来源：许添盛医师 2019-03-29
赛斯哲学思想里面有很多关于儿童的教育观念和儿童学习的理论，包括如何让孩子建立他对未来的信心、让孩子建立他会健康的信心，甚至让他建立一种启发他的心灵为导向的一种学习方式。过去我们一直以为学习是由外而内，我们一直把孩子的心灵当做一张白纸。
几千年来，人类累积的知识、学问、技能越来越多，更多都是外在的东西。我们以前的资讯还没有那么多，以前电视只有几个频道，也没有电脑和网络，所以，用”填鸭“的方式，塞到七八分就差不多了。现在资讯越来越多，要塞也塞不完，但现在很多人教育孩子，还是用塞的方式，塞到孩子”爆“为止。
这是我们现在所有问题的关键之一。因为我们是把外面的知识、外面的观念、外面的讯息塞到孩子的学习里。知识越累积越多，我们都渴望把更多的资讯和知识，都塞到孩子的书包里。
以前到中学才有英文课，现在的孩子，英文课从幼儿园双语教育就开始，让孩子自然而然地说两种语言。以前的教育只有进入学校之后才会填鸭，现在从学前班、幼儿园就开始了。
我们的知识，所有的学科，一定是越累积越多，当知识越累积越多，我们还是用塞的方式，这样的方式没有改变，我们的孩子一定会出现很多问题。所有的家庭问题、社会问题，还有孩子的疾病，都反映出孩子的痛苦和不快乐。
以前我们的痛苦还比较少，因为上学还可以混，以前的痛苦主要是初三要考高中了，或者高二高三要考大学了才开始痛苦，现在孩子从幼儿园就开始痛苦，从幼儿园就开始冲刺了，从幼儿园开始填鸭，从幼儿园开始学习所有的十八般武艺。如果这样的教育方式还不改变，我们和我们的孩子都会有很多的问题。
知识、资讯越来越多，这个社会出现的专业一定会越来越多，大人就要把越来越多的东西，塞到这些孩子的脑袋里面，让孩子学习。父母因为恐惧，因为恐惧孩子比不上别人，因为恐惧孩子没有未来，还会继续塞，孩子会承受不了。
每个父母都担心孩子爱玩。因为爱玩就不能塞学习，爱玩就比不上别人，进度就会落后，爱玩就没有学习到东西。所有的父母和老师都在和孩子奋斗，在爱玩和学习功课之间做斗争，包括网络、不专心、多动症。
举个例子，某天有个老师来找我，说她的学生有”嗜睡症“，还有”猝睡症“，只要到学校老师一上课，学生就睡着了，和催眠一样，回到家精神就很好。只要上课，马上睡觉，而且叫不醒。这让我想起，之前有说法是“慢活”，告诉大家步调要变慢，后来又有个说法是“乐活”。要学的那么多，要竞争的人那么多，怎么可能慢下来，怎么可能快乐起来。
不管是孩子还是成人，都会担心失去竞争力，每个人都会担心自己会被取代，每个人都没有安全感。我们刚才的理念是把人的心当做一张白纸，当做是一个空白的碟片，拼命塞知识、技能、学科，塞到爆，塞出社会的痛苦，塞出学习的痛苦，塞出孩子根本不想活到成年的悲剧。
新的教育方式将完全打破旧的观念，新的教育方式是用外在的学习启动心灵本来具足的知识与智慧。因为，人与生俱来在心灵里面，就具足了所有未来的知识、技能和经验。比如学数学，虽然数学方程式不是印在小孩子的大脑里面，可是数学方程式的原理就本来具足在人的大脑结构里。
所有外在的学习和外在的世界，都是来提醒和启发我们内在本自具足的知识、智慧，经验，以及所有的技能，这就是最新时代的一个革命性的观念。所有的学习都重在启发。外面所有的一切都是辅助而不是主要。过去人们一直把外面的学习当做主要，比如：“孩子你要学会这个，你要学会那个，你要具有数学的能力……”但是现在正好相反，孩子所有会的都已经在他的内心了，这个孩子刚生下来，一切都本自具足在他的内在；孩子这辈子会的一切，也都本自具足在他的内在。
孩子拥有古老的心灵，以赛斯哲学思想的说法，这些孩子已经经历了地球很多次的生活经验，也许他当过木匠、雕刻家、画家……在他的生命经验当中，早就已经累积了无数的经验、智慧及才能，所有后天的学习，他都只不过在复习，提醒孩子过去已经学习到的，并开启新的变化。
这两种学习是不一样的。一个是“我不管你是什么样的，都要拼命地塞知识”；一个是观察孩子对什么有兴趣，孩子学什么很快，孩子对什么特别有专长，再开始引导和启发，让孩子在学习当中感受到乐趣。
在新的教育观念下，学习最重要的目标，不在于学会什么，而是孩子体会到什么。这样的学习，是发现孩子本身内在具足的一切，比如我们常讲的练气功，或者人的内在的一种能量。所有一切我们内在的东西都是具足的，所有外在学习的东西，不过是在引发，在鼓励。所以，不要把孩子当做什么都不懂的笨蛋，当做一堆等着我们随便捏，越小越软的时候，越可以使劲搓的”黏土“。
我们要把孩子视为一个住在小小身体里的心灵伟人，所有的人都要进入事半功倍的教育方式，你常常给予孩子一个小小的启发、一个小小的鼓励、一个小小的引导，慢慢把孩子内在巨大的潜能开发和引发出来。
