《创意教学法》学习所得8
25随机辩论
学生在拥有相关学科知识后，在一个学习过程或一个单元的最后一课，给孩子们两个机会辩论，引导孩子们在脑海中重温和思考论点的逻辑框架以及最好的论述方式。记住：重复辩论有利于高质量演说和提升思考水平。
26小组合作式学习
这里的小组合作式学习主要是通过完成教师所给的问题表格。引导孩子们自己反思学到的东西，把学会的东西学以致用，加上小组讨论和前后对比，要孩子们认真思考、协商、讨论和反思，让学生在自己脑海中强化所学的知识。
可以提高的是：教室可以让学生自己制作提问问题的表格，将所学的知识融会贯通。
27同级评测
指的是学生运用一套评分体系来为同伴的作业打分。同伴评价是一种很好的课堂收尾方式，鼓励孩子们根据其他人的作业思考自己的作业，同时也给孩子们创造机会从评判的高度审视知识点。需要教师引导的是对孩子进行教育：知识才是相互评分的意义。
需要教师注意的是：可一个学生一份同伴评价日志，在一学期或一学年中，每次学生的作业需要同伴评价时，评价人都在日志中记录反馈，并附上日期和评价项目，这就成了一种过程性评价，当然最后就是总结性评价，让学生清晰地看到自己的进步。
28重新梳理知识的关键词列表
让学生对一堂课所学的知识点进行详细的指导说明，学生们可以选择列关键点，画流程图，制作表格或说明书等形式最有效地传达课堂所学的知识。这种方法可以用在复习环节中的个人展示，最大的优点就是让学生用心专注思考他们所学的内容，要想给出详细的解释，说起来容易，做起来难，不但要考虑所有的步骤，还要想清楚怎样准确的表达出来。教师可以在学生给出解释说明后，可以在班级内展开评选活动，让学生投票选出自己认为最棒的那种解释说明。
