两天的晨诵之星分别是李宇翰和王希夷，他们在大家争着看小仓鼠的时候，知道利用时间，背诵古诗，认真早读，值得我们学习。
这两天我们都在与小动物们打交道，从《致老鼠》中，到《我和安迪》，再到《蚯蚓的日记》，我们与动物们近距离接触，感受它们的可爱。
《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：在人们心中，老鼠是丑陋的，而在小诗人的心中，老鼠是机灵可爱的。虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望老鼠们能够改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，老鼠还可以和猫做朋友。从中可以看出小作者对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友，对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友，更是我们美好的愿望。这首童诗给了我们无限的想象力和创造力。
其实，从这篇小诗中，我们更应该学会正确对待自己的朋友。人无完人，每个人都有他的优点和缺点，我们要学习朋友的优点，帮助朋友改正缺点，做到共同进步！小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
《我和安迪》是山东淄博一个一年级的小朋友写的她与一只泰迪狗的故事，这个故事很简单，我们读起来并不费劲。尤其是一些小贝壳，可以正确、流利地朗读这个故事，可以看出他们的识字量非常棒！在学习这篇文章时，贝贝妈咪带着我们从问题出发去朗读、理解这篇简单的文章。安安是怎样照顾安迪的？安迪走丢以后，可能会发生什么样的事情？带着这些问题，我们迫不及待地阅读文章，展开我们的想象力，组织语言并流畅表达出自己的答案。每个小贝壳都很优秀，都有自己的想法。从表达中，贝贝妈咪看到了我们的进步，但我们不能骄傲，再接再厉！
一看到《蚯蚓的日记》这个名字，我们就被深深吸引住了。它是一本绘本书，色彩鲜艳，图案生动。它的封面上画着一条戴着红帽子的小蚯蚓，正用尾巴卷着铅笔在蘑菇桌上写字呢，屁股下垫着一个瓶盖，它肯定是把这瓶盖当成凳子了。
这本书有趣又好玩。它讲述了一条蚯蚓在校园和家庭的生活。小蚯蚓有一个大家庭，家庭成员有爷爷、爸爸、妈妈、姐姐和它。它们住在泥土里，钻地道的时候也帮助了地球的呼吸。它像我们一样要上学，也有功课。不过它学的科目是地道、泥土、美劳、历史、堆肥、蠕动，课本是《堆肥》《土壤的演变》《钻地史》《骑士爬行者》《我的排便日记》，真的跟我们完全不一样，太有蚯蚓特色了。他每天回家也要完成作业，这一点跟我们倒是挺像的。
书里还有一些特别好笑的情节。蚯蚓教蜘蛛怎样钻地；它参加学校的舞会，只能扭来扭去真好玩，很搞笑；爷爷教过它们礼貌非常重要，于是它见了蚂蚁总共说了六百次早安，在那里站了一整天，你说搞笑不。不过作为一条蚯蚓，有三个好处，1、永远不必看牙医。2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂，3、永远不必洗澡。蚯蚓都能写日记，我也要像蚯蚓一样把每天有意义的事情记录下来。
这是一本极为有趣的图画书，它不仅在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识，而且教会了我们如何记日记。这本书以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考，从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。原来写动物观察日记不一定非得站在我们人类的角度描述，还可以从小动物的角度出发，感受它们的内心。
再仔细看这条“小蚯蚓”是会留心观察生活的孩子，他用日记的方式记录自己的生活，所以我们也要做一个有心人：用心观察生活、用心记录点滴、用心积累知识……
知识积累到一定程度后，我们就可以展示自己的本领了。听了飞飞老师讲了那么多次“小数学家”，我们已经积累的做题的方法和技巧。所以这次小贝壳们尝试了自己讲题！这次由郝科懿第一个挑战，讲解的是一个站方队的问题。通过画图、句句分析，得出每一排的人数是7人，每一列的人数是7人，最后列算式7×7=49，一共49人。讲解很清晰，为大家做了一个榜样。
然后，我们学习了乘法表。发现其中的规律，把乘法表填写完整，最神奇的是王希夷竟然将这张乘法表跟之前学过的百数表进行了联系。在学习时，将这些看似不联系的内容联系起来，可以帮助我们更好的理解这些知识。
有了这些联系，我们把乘法口诀进行了整理，我们真正需要记忆背诵的内容就是45句口诀。通过这张表，我们也知道了飞飞老师口中之前说的“大九九”口诀。“大九九”口诀一共有81句，我们背诵的“小九九”只有45句。
除此之外，我们还对乘法口诀进行了分类整理。首先根据积的个位数是几进行了分类，积的个位是“1”的乘法口诀有：一一得一（1×1=1）；三七二十一（3×7=21）；九九八十一（9×9=81）。积的个位是“2”的乘法口诀有：一二得二（1×2=2）；二六十二（2×6=12）；三四十二（3×4=12）；四八三十二（4×8=32）；六七四十二（6×7=42）；八九七十二（8×9=72）。我们对积的个位是“3”、“4”……“9”、“0”的乘法口诀进行了一一整理，而且还是小组竞赛的形式。最终第二小组以绝对的优势赢得了胜利，获得了小印章！
你们知道为什么可以选择这样的分类标准吗？因为我们的每一数位上可能出现的数字只能是0—9这十个数字。所以才会有这样的分类标准。
还有两个分类标准：得到的积是相同的乘法口诀，例如：一四得四（1×4=4）和二二得四（2×2=4）；积的个位和十位的数字相互对换的乘法口诀，例如：二六十二（2×6=12）和三七二十一（3×7=21）。
对乘法口诀进行整理分类再记忆后，我们跟着飞飞老师玩了“抢占地盘”的游戏！利用自己手中的乘法转盘，得到一个乘法算式说出口诀后，根据乘法算式在一张有很多表格的单子上抢占地盘！例如：转到的算式如果是3×4=12，那么我们将在表格中涂上12个格子。但这12个格子必须是连续的3行4列或4行3列，还可以选择2×6这样的涂法，能够让别人看出自己涂的乘法算式是什么。当不能再在表格中涂格时，就表示对方取得胜利。
我们玩的可开心了，有些小组不一会儿就分出了胜负。瞧，闫安最后一个9×9=81没法完成，输给了靖翔；昱杉败给了希夷……月瑄和雨森的做法值得我们学习，他们把每次涂的格子用不同颜色的彩笔圈起来，大家能够清楚看到他们的过程而且还能知道每一步的乘法算式。那么多经验，我们可以回家好好跟爸妈玩了，我猜，他们肯定不能赢过我们，因为我们呢的乘法口诀很熟练哟……
