在这篇文章中，大教育家苏霍姆林斯基先生列举了这样一个案例：有一个叫费佳的学生，他最大的障碍是数学应用题和乘法表，当他的思想刚刚要转向另一件事物的时候，却又忘记前一件事，所以他总是来不及记住应用题的条件。于是，苏霍姆林斯基先生为学校里不多的这些孩子编了一本特别的习题集。习题集里约有200道应用题，主要是从民间搜集来的，每一道题就是一个引人入胜的小故事。它们绝大多数并不需要进行算术运算，但解答这种习题首先要求动脑筋思考。
起初，苏霍姆林斯基只是带领孩子简单的读读这些习题，过了不久，费佳对其中的一道最简单的习题思考起来，并且在老师的帮助下解答出来了。这下，激发了费佳极大的兴趣，于是他整天地抱住那本习题集不放了，每解出一道题，他都感到是一次巨大的胜利。此外，苏霍姆林斯基先生还给费佳搜集了一套专门供他阅读的书籍，大约有100本书和小册子，有些书和小册子是跟课堂上所教的内容有直接联系的，而另一些书只是为了阅读。到了五年级，费佳的学习成绩就赶上来了：他能和别的孩子一样，解答同样的算术应用题。到了六年级，费佳突然对物理发生了兴趣，成为“少年设计家小组”的积极成员。创造性劳动引起的兴趣越大，他读书就读得越多。后来长大后的费佳成为一名高度熟练的技师。
透过文字，我仿佛看到了这样一位伟大教育家：他32年如一日地在帕夫雷什中学辛勤工作，为“把整个心灵献给孩子”的事业而奋斗了终生。苏霍姆林斯基热爱孩子最突出的表现和最卓越的成就就是对“后进生”的转化。在他30多年的教育生涯中，先后转化了107名原来在发展上有重大障碍的儿童，“后来都成了充分够格有教养的人。”在培养和教育他们的过程中，苏霍姆林斯基作了3700页的工作记录，并把转化他们的事例写入了他的著作中，成为苏霍姆林斯基教育理论中最闪光和精彩的一页。正如他曾深情地说过：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”
这位教育家伟大、光辉的一生给我们最大的启示是：我们教育工作者应深入教育教学第一线，做深入细致研究工作，教育工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理论研究的使命。真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。
