表达是件非常重要的事情，关系到感情的输出，情绪的表达和思想意志的体现，当然表达有很多方式，一般意义上，说话，写作算是，表情动作也算，绘画演奏同样也是，表情动作大部分被归结为动物本能，而绘画演奏在表达领域很小众，所以我今天想谈一下与孩子在学习表达上一起的点滴，重点是说和写。
我记得台湾有位作家讲写文章有“热笔”和“冷笔”之分，我觉得讲的很有道理，“热笔”靠灵感，发于至情，毫无保留，不事雕琢，一气呵成；“冷笔”靠谋划，重结构，讲谋篇，引申论述，以“理”见长，并再三推敲、精雕细琢。
比如古代诗人饮酒后意气风发，见到美景，诗兴骤来，随即吟诗作对，好不风流，这就是热笔，也有一些诗人会“吟安一个字，拈断数根须”，还会“为赋新诗强说愁”这些是冷笔。
其实说也如此。
孩子从出生到能讲话，她（他）的表达方式从哭变成了说，而这个时候的说我认为和平时我们随便的聊些什么一样的，是“发于至情，毫无保留，不事雕琢”的自然流露，是“热说”，而一旦进入学校或者开启读书之路，就是走在锻炼“冷说”的能力的路上，因为一旦进入社会除了可以日常交流外，还需要面对工作和事业，当你面对生活的时候表达能力必不可少，而解决工作上的问题这些时候你用的是“冷说”。
所以，孩子在学校大部分时间是在锻炼、学习这种“冷说”“冷写”的能力。因为这两种能力需要“经营”，你只要多读书，多存素材，再训练写作技巧，就能得到，所谓“一分耕耘、一分收获”，所以为了保证能写出不错的作品，能出口成章，条理清晰，每个人都得学习“冷笔”、“冷说”。
因为它是“命题作文”不像“热笔”、“热说”那样，可以“偶得之”。
