恶作剧，就是故意与他人开玩笑、戏耍、互相捉弄的行为。
恶作剧最基本的形式即是故意使他人陷入窘境，并在旁观赏他人尴尬、吃惊、惶恐等等寻常难以得见的情绪表现，借此得到乐趣。
小生，一个爱搞恶作剧的小孩，直到有一天因为往小区电梯里撒尿被社区王主任告状告的学校里来。王主任本想告诉家长，让家长自己教育一下，偏偏家长不承认，只能跑到学校里来解决问题了。
经过了解得知，孩子的妈妈并没有问过孩子这件事的经过，原因是只要问孩子，孩子 就会被爸爸打一顿，因此，就算心里可能承认，也不愿当面承认这件事，也是想要轻描淡写的把这件事遮盖过去拉倒了。
小生，家里的老二，还有一个哥哥。哥哥的成绩很好，在小生的心里父母亲是偏向哥哥的。从小生的穿戴来看，孩子在家里照顾的确实不怎么好。已经六年级的孩子了，个子很矮，校服很脏。爸妈忙于生计，对孩子管教不多。
初步来看，小生的潜意识里是要通过恶作剧的形式来引起父母的关注。
通过游戏，孩子从明白了不同的角度看问题，看到的结果是不一样的，解决认知问题。
通过心理辅导，让孩子明白，不管什么恶作剧都是不良的习气。有的恶作剧是学校纪律不允许的，有些是社会秩序不允许的，严重的还会触犯法律。
后续的辅导中用到了行为矫正法中的消退技术，并请小生的班主任老师，任课老师予以配合，对他在学校里的一些小恶作剧不予理睬，暂时忽略。让孩子在恶作剧的得到的快乐予以消退，从而使这种行为的发生几率降低。
而后，就如何与别人相处进行辅导，让孩子知道与人相处的正确方式，尽量让自己做一个受人欢迎的人。
从这个例子中想到很多：有孩子哭闹打滚要买东西的情况，也有因为家中关注不到孩子不是恶作剧而是出现更出格的行为的，还有的孩子不知道怎么与人相处，动辄伸手打人的......
从根本上讨论这个问题，准确的说，应该是家庭教育的缺位造成的。孩子要用恶作剧的方式引起家长的注意；不会跟别人交往，用恶作剧的方式与同学交往甚至交流，却往往与人交流失败，适得其反，让别人更讨厌。
一个有问题的小孩背后一定有一个有问题的家长。这几乎是一个真理。
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