今天，大晴天，且太阳早早就出来了。下午五点还有不错的阳光。见此，既开心，又有种担忧。冬天里的暖阳，如何不让人开心呢；担忧则是它让我想到了这几年夏天的“炙烤”，忍不住担心2026年早早的就要开始热了吗？
担忧也没用，该热还得热。
今天，周五，算是非常轻松的一天了。上午两节课，之后就没课了，可以自由安排一些事情。但并不能离校，因为下午五点后还有一个辅导。
这是半期考试后，针对这个班的同学安排的。他们的班主任推荐了一些学生过来。一开始说是每天都来，我也没有反对。毕竟在这样一所县城的民办中职学校里，有学生愿意主动学习，对我来说已经是非常欣慰的事情了。
这个辅导，完全自愿和免费，不仅对学生如此，对老师也是如此。
第一天名单上的学生都来了，我一一谈话，观看他们脸上表情，听他们的语气，看他们的行动……并根据每个学生做了针对性的学习安排。
这个辅导，我并不想统一给资料以及进行上课，毕竟几乎每天都有英语课，没必要课后还继续上大课；再者各个学生基础不同，所掌握的知识点也有差异。我更想每个人根据自己的基础以及可以拿出来学习英语的时间，按照我的安排循序渐进的学习，后期根据个人学习效果再调整。我不想准备“大锅饭”。
还有，我并不要求每个天都来，但至少2-3次，给我检查进度、笔记、理解背诵情况等，如需要，再做个10分钟内到小考核。
这么安排，更多是想看大家的自觉性和自律性，以及是否真的打算在英语学科上下功夫。 内心的愿意，才是学习的动力，才能有见到效果的那天。
如果仅仅是“不得不”，或者每天仅是来“打卡”，估计会带来不少的抱怨（他们不敢在班主任那里说），最后有没有效果也很难说。
再一个还有时间的考量。以前做英语演讲培训的时候，就发现有的学生是真的很忙，不一定天天那个点都有时间。也有的同学想多花点时间在在数学、语文或者专业上。
所以我就定在了周一到周五下午5点-6点，这一个小时我在办公室，学生有关于英语的问题可以来询问。本想着周五下午没课了，那么稍微早点离校。但是我否定了。我想既然他们愿意学习，我就愿意教，哪怕只有一个人来。
现在已经快两个月了，常来的学生有四五个，有两个学生几乎每天都来。他们希望能冲刺本科，英语科目是其中最薄弱的一科，目标分数定在70分（总分100分），需要再提分15分左右。希望在四月份左右的时候，能见到效果。
这就是2026年第9天，星期五，晴。
