孩子教育自古以来就是个渊源而悠久的话题。是所有首次作为父母都为之困惑的难题。

       我们不得不说每个孩子都是不同的个体，拥有着不同的性格，孩子降生时他们的性格虽然各有差异，但孩子对世界的认知都是空白，成长记忆是塑造孩子人生的标尺，也是需要作为家长的你们认真谱写，不得有半点的疏忽和大意。麻将桌上难见学霸，书香门第的家庭难出流氓，你的付出一定见证孩子的成长。

       那么孩子我们应该从什么时候开始认知呢？

伟大的教育家--蒙台梭利通过实践研究得出：0~6岁，正是孩子一生的关键期。

       蒙台梭利认为：成长是一个不断再生的过程，当一个心理个性阶段结束时，另一个阶段也便随之而来

       第一个阶段：从出生到6岁。

       第二个阶段：6~12岁。

       第三个阶段：12~18岁。

       人生最重要的阶段不是大学，而是在0~6岁阶段，0~6岁完全不同于以后的任何一个阶段，这一时期是人类智慧的形成，心理定性的关键阶段。这其中三岁、六岁恰恰是孩子成长过程中的里程碑。

       蒙台梭利强调，自出生之后到六岁前，是孩子心智大于的关键期，它直接影响了孩子今后的发展，其中3岁又是一个关键的分界点，三岁开始儿童的生命活动进入了一个新的阶段。三岁之前是孩子各种能力的建立阶段，三岁之后是孩子各种能力的发展阶段。在这个时期，孩子的心智会在不同方面表现敏感性，这种敏感如同棉花吸收水分一般吸收外部世界全部信息，包括各种图像、词汇感觉等等，灌输的信息量越多，孩子的思维构架越充足，从而形成智力结构，提高孩子适应世界、认识世界和改造世界的能力。

在这敏感期现象也是幼儿心灵富有吸收能力的表现，如敏感期一经被错过，孩子在今后就必须花若干倍的努力，才能达到相同程度的效果。

       0~6岁，是孩子性格形成的关键期

       0~6岁，是一个创造的阶段。是茧变成蝴蝶的打造期。孩子出生的几年，受到的影响可能会改变他的一生 。在这期间如果他受到伤害、暴力或其他障碍的影响，其个性可能就会发生偏离，比如有暴力倾向的注意力无法集中的孩子，那些懦弱、消极的孩子。

       0~6岁，是孩子语言能力发展的关键期

       一般来说，孩子到两岁的时候就能表达出比较复杂的句子了，甚至会使用不同时态和语态和动词或者连词，而且会使用长句和分句，到了5~6岁的时候，孩子们又开始学新单词，逐渐完善词语的表达。

       心理学家研究发现，一个两岁半的儿童通常具有两三百的词汇量，但到6岁时他已经能够使用数千个单词了，而且这些词汇都是在没有人教的情况下孩子们自然吸收的，

       当然，在这个学习语言的过程中，周围的环境也是至关重要的，如果孩子每天和一个少言寡语的照看着在一起，那么很可能也会语言表达能力欠佳；如果和语言丰富的人多接触，他们也会变得能说会道。所以也不奇怪为什么地方孩子他们的母语是家乡话，普通话即便后续进行学习，也并没有母语根深蒂固，他们在有限的环境和人群中也依旧愿意使用他们最顺嘴的母语。

        0~6岁，是孩子智力发展的关键期

       大脑是人身体的控制中枢，也是人智慧的所在，孩子的智力发展与其发育过程紧密相关。脑科学和生命学研究表明：儿童的脑细胞组织在3岁时已经完成60%，6岁时，已接近成人，由此可见，孩子在出生后至6岁这一阶段是脑发育的关键时期。

       科学家曾用仪器对孩子出生后视、听、触、觉进行观察，经试验证明，孩子幼时丰富多彩的生活经历，有利于大脑神经细胞的复杂联系，科学家们确信，孩子们的早期经历在他们的成长过程中发挥着重要的作用，有专家表明，平素自然而又简单的动作，如搂抱、轻拍、对视、对话、微笑、等都会刺激婴儿，大脑细胞的发育，由此也说明早期教育的精髓不是灌输各种知识，而是搭建孩子的脑补中枢神经，运用聆听，沟通指导孩子认识真实的世界。

       0~6岁，是孩子学习的关键期

       所谓“学习的关键期”，正是最易学会和掌握某种知识和技能、行为动作的特定年龄时期，在关键期对孩子进行及时的教育， 孩子学起来容易，学的也快，能够达到事半功倍的效果。但如错过关键期再学，就算花再多的时间和精力，都要事倍功半。

       0~6岁，是想象力发展的关键期  

       6岁前的孩子想象力是非常丰富的，3~6岁的儿童不仅能够区分事物之间的关系，还能发挥想象力，想象出不能直接看到的东西。

       这一阶段儿童的想象力高速发展，主要体现在这一方面：他们总是会要求大人解释很多事情，对事物充满这好奇。问题就像轰炸机一个接一个的。当然对于教育者也要有足够高的要求，对待孩子要有耐心，对问题的解答要不厌其烦，同时还要表现出高兴的态度，给出简单易懂的答案。

       从教育的角度出发，婴幼儿的启蒙教育、幼儿的入园教育更为重要，对于幼师的师资扶持国家也更应该注重，不是大学的教育才应该配备学士学位的导师，而是对于孩子的启蒙教育我们就更应该呕心沥血。