答：学生基本能力培训包含口头表达培训和书写训练。
（1）口头表达培训
在传统课堂中，学生因缺乏展示和锻炼的机会，导致他们缺乏自信。因此，在课改课堂上就会出现怯场、声音小；不讲究用词、语言缺乏流畅性；目光不敢与台下同学接触；甚至抬头、低头、微笑都很不自然，异常紧张等问题。这与课堂革命的要求是背道而驰的，所以对学生进行相关培训势在必行。
A.培训要求：声音洪亮、语速适当、吐字清晰、语句顺畅；言之有物、大方得体。
①语音关。要求：必须说普通话、声音洪亮、吐字清晰、语气连贯，切忌忽大忽小，或者声音刺耳。
②内容关。无论是课堂展示，还是讨论质疑，都必须紧紧围绕主题展开。因为课堂时间有限，每一分钟、每一秒钟都很宝贵，所以每个人的发言都要紧贴问题本身，恰到好处，既要防止东拉西扯，离题万里，也要避免钻牛角尖，过度深入。
③结构关。说话要条理清晰，重点突出。提出问题时要单刀直入，言简意赅，不能拖泥带水，半天让人不知所云。例如，“我对某某某同学（或者某小组）的展示提出质疑。我的问题是……”。回答问题或者阐述自己的观点时，要开门见山，善于进行归纳总结，理清思路，紧紧围绕问题进行论述。例如，“关于这个问题我谈三点看法。第一，……；第二，……；第三，……”。学会提炼总结自己的思想，并能有条不紊的表达出来，对学生将来参加中考、高考，特别是走上社会以后与人沟通交流非常重要。这是提高学生学习力的一个重要途径，也是锻炼学生演讲能力、沟通交流能力和领导力的主要舞台。事实上，这就是课改名校学生学习成绩高、能力强的奥秘之一。
④表情关。说话要落落大方，姿态自然，有表情，有激情；能处理好语调缓急、节奏快慢、语气轻重的关系；要恰如其分的用好肢体语言。
B .训练方式：
①写稿——念稿——背稿——脱稿——无稿；
②对子间——小组内——小组间——班级内——班级间；
③对子过关——小组过关——班级过关——年级过关（抽查）——学校过关（抽查）。
C.训练内容：
①自我介绍，包括生平简介和家庭成员介绍等；
②对过去学习生活的小结，包括已有水平和存在的不足等；
③对未来的期望，包括对自己、对同学、对老师、对班级、对学校等。
（摘编自西北课改名校共同体专家培训资料，未完待续）
