晚上，回到家的时候，已是20时。
非常疲倦，声音也倦怠了；但是，小家伙一见到我，激情源源不断，根本停不下来！
回到家后，小家伙反复强烈要求玩一次“泡泡龙”。主动强烈要求，我是没有理由去拒绝的。于是，我们按步骤去准备物料与工具，一样一样的让小家伙说出来，然后让他进行实时演练、操作，我则在一旁进行提问与引导。结果，顺利完成游戏。小家伙开心得不得了！
然后，再按妈妈的要求与安排，我们再练习了老师布置的任务：1. 听读复习Three little pigs, 发表演视频；2. 听读复习朗文Unit1-2, 完成练习册。学会自己穿衣服袜子鞋子等，使用句子I put on my ...发视频；3. 吃东西的时候跟爸爸妈妈一起互相分享，使用句子Would you like ... Yes, please. , thank you。基本完成任务！整个过程，小家伙真的是无比的兴奋与流畅。主动参与的任务，一次性完成。
接着，我们坐在沙发上，小家伙走到他的书旁边，抬出一叠书，要求全部读完。那一共有20本左右，已经是21时了，我不可能读完了。于是，我解释时间原因，他听懂了；然后，我说：“You can choose two of them.Daddy reads them for you.OK?”小家伙很乐意！在整个阅读过程中，小家伙的思维一直紧跟着我读的内容，只是身体动作比较多，坐不定；看得出他是多么地喜欢我们陪他读书啊！
近期，我越来越感觉，小家伙不能用一般的方式去陪伴的，精力十分充沛，要用二般武艺才能“征服”！我们发现，要让小家伙安静下来记忆某些词语，他总不能专心，效果不太理想，而在游戏等互动式陪伴中，很多东西均可以一次性达到效果。这方面也体现了小家伙的特性：精力充沛型。因此，我们总结了经验，要想他安静下来做事情，那么得先消耗他的精力，用大量的运动进行消耗。这方面能体现在某天学校的户外运动量较大的时候，小家伙晚上带了少许的疲倦感，学习的效果却奇高。当然，互动式的也是他最喜欢的，他能感受到所有人的关注，虽然动作比较多，但是也能高效达到效果。他是调皮式的认真，按常规是无法理解他的行为的。进一步说明了教育的个性化的重要性，提示我们要多多与老师们进行沟通，而我们要调整方针策略，统一战线，加强引导。
下午在车上与妈妈沟通教育问题。我说：你知道孩子（尤其是独生子）成长的对手是谁吗？是的，我问的是“对手”！妈妈说，是父母。我知道，她是不懂缘由，随意附和我而已。真正的答案是：父亲！如果爸爸一直是孩子的崇拜偶像，是英雄，那就说明这个教育更成问题！你儿子慢慢会一直都想打败我！而这种好胜的思维出现，一般情况下就是我本人在他面前的展示我最棒的地方或好胜，产生了优秀的“错觉”。当然，父母在孩子面前的展示强势的一面，会产生两方面的后果：一是上述的情况，让孩子产生了“错觉”，直到打败我们为止。二是让孩子产生无法超越感，从而产生更多的自卑感或逃避，不愿挑战，进一步脱离社会、自闭等等。父母与孩子之间不能有偶像与英雄的称谓，父母的能力只是自身的求生本领，不是孩子的求生本领；适当的示弱，更多点到即止、促进孩子动手能力的引导，都能给予孩子更大的自信心与对社会、世界充满更多的好奇心，那些我们无法看到的人生、自然界等的奥妙会持续地吸引着他，就像费曼博士一样，永远充满对生活的激情。
孩子的成长，其实就是父母的成长。
