卢梭是启蒙运动时期法国著名的思想家、教育家，是浪漫主义文学流派的开创者。他最出名的著作是《爱弥儿》，与柏拉图的《理想国》杜威的《民主主义与教育》被称为西方三大里程碑式的教育著作。

      卢梭一生过的很波折，他出生时母亲就去世了，父亲是一名钟表匠，十分重视卢梭的早期教育，给很多书他看，这奠定了他今后从事教育研究的基础。可是，他父亲在卢梭十几岁时与别人发声争执，触犯了法律，仓忙出逃，此后，再也没有回来过，估计在外面不幸去世了。卢梭被送去跟舅舅生活，舅舅把他送到加尔文派的学校进行学习，因此他又有机会接受更多的教育。可是，卢梭生性敏感，不满被舅舅指责，所以离开了舅舅家。在外面，他做过很多苦工，在工作中，他发现自己最喜欢的还是读书学习。他天生思想灵活，对读书有天赋，但凡他读过的书，都能产生很多灵感。由于他的教育研究有开创性，因此受到很多狄德罗、狄而泰等上流人物的欣赏，他们资助卢梭做教育研究。可是卢梭太多疑，总是怀疑别人用心不轨，逐渐与他们分道扬镳，最后过着贫苦的生活，落魄到他担心养不好自己的孩子，逐渐把他的五个孩子都送到福利院。

      虽然在生活上过得潦倒，但是他在教育界大放光芒，是因为他建立了完善的自然教育理论体系，提出教育适应自然原则、公民教育思想、女子教育思想。

      卢梭的自然主义教育理论有丰富的体系，他从理论基础、含义、教育目的、教育原则和方法、教育实施等方面进行阐述，开创了教育理论新局面。其理论基础是性善论，即人天生有自爱心、怜悯心、良心。还有感觉论，即帮助儿童进行感官训练。

我觉得自然主义教育有一定的道理，在生活中也尝试用在自己孩子身上。我注意保护孩子的好奇心，在安全的前提下，允许并帮助孩子去触摸大自然的泥土、水、树叶、花朵等，发展他的感性认识，丰富他的情感认知。总之，让教育归于自然天性，跟随自己的内心，顺从自己的天性，表达善良，我相信人人都是善良的。

      卢梭提倡对儿童进行三方面的教育，分别是自然的教育、人的教育和事物的教育，其中最重要的是进行自然的教育。为了让儿童更自由更快乐更好的成长，卢梭认为要发挥儿童在成长中的自由自动性。我十分赞同他的教育方法，他提出消极教育和自然后果法，我在日常生活中也是这样对我女儿进行教育的。消极教育，也就是在教育过程中，成人不干涉，不灌输，不压制，让儿童遵循自然率性的发展充分体现儿童的主体性。我小孩想玩泥土，每次玩得都不想回家，我就让她玩，想玩多久就玩多久，玩到她累了，我再带她回家，自然他也玩的很开心！进行消极教育的方法是自然后果法，也就是让孩子体验到自己的选择产生的自然而然的后果，是用直接的体验取代了说教或惩罚，从而促使他们汲取教训。说教有时候是苍白无力的，说一千次还不如让孩子自己做一次，即使错了，她也能从错误中学到经验，避免下次再犯。我的小孩最近在学煮饭，我们教她多少的米配多少的水，但是小孩没认真记，在她煮糊了一次以后，下次她就清楚记得要放多少的水了。再比如，在教小孩认放学回家的路时，让她带路，她可认真记标志性的事物了，错了一两次以后，她找路的能力也增强了。相反，有的家长对孩子全盘包办，总觉得孩子长不大，事事都帮孩子做好，总是用说教来教孩子应该怎样、不应该怎样的，其实孩子并不喜欢听你说，他喜欢自己做。如果家长总是杜绝了孩子自己发现错误，总是指点孩子做出“正确”的选择，孩子就失去思考的机会，他越来越不喜欢思考，越来越害怕做选择，这其实是剥夺了孩子自己探索的机会。所以，消极教育不是指消极影响的教育而是不加干涉的教育，对发展孩子的自主性有很大作用。

      进行自然主义教育原则是正确看待儿童，充分尊重儿童的自由和天性，符合儿童年龄特征，尊重个性差异，因材施教。

        卢梭的教育思想依然适合今天的教育。