本次简书的主题：人人都渴望得到美好的未来，人人都知道要劳动。少部分会反思：自己的劳动是否是正确。
这次女儿半期考试进步了40多分，超过了我和班主任预期目标。这个显化的成绩，是我们三个人的努力。上游对了，下游自然对，过程对了，结果自然对。家长对了，孩子自然对，对过去的总结的时候到了，细细数来有以下几点经验：
1.最重要的是家长底层能量要对，这个太重要了。就是老师说的“能量不对，努力白费；能量调对，不费吹灰”。自己能量对了，家里氛围和睦相处，夫妻关系和谐，婆媳稳定。这个是孩子成长的土壤，是生活在这个氛围里每个人的土壤，是海洋，我们每个人是船。否则的话，家长的关注重点会发生变化，家长所说的话和所做的事情才对。
2.在对的能量前提下，关注点和聚焦模式才对，沟通才对。
这个沟通首先是和女儿沟通。在对能量前提下，才能关注到孩子的进步和突破，才能完全给予表扬和肯定，才能和女儿有效沟通。这个有明显的阶段性变化：从以前的完全对立恶化，到半信半疑偶尔爆发，再到从不爆发。能量对了，关系越来越来稳定，双向沟通才越来越有效，女儿才能敞开心扉表达出来自己的内心深处的苦和痛，我们才能在关键地方给予关爱和理解。
能量对了，给予信任，做到完全放手。让女儿在自由独立的空间去实现从错误到正确的转化。
能量对了，和老师沟通才有效。本学期，不断把女儿的优点传递给老师，引导老师关注到她的优点和进步，这才是真正形成家校合力，形成共同表扬和肯定的氛围，扭转女儿对学习的观感，女儿感觉越好，越想去体验感觉；越想体验，越有成功的喜悦。
3.一旦形成良性循环，继续给予女儿肯定和支持。假如是不好的回路，我们一定要懂得打断、停止、舒缓和接纳，打断这个回路。
下面是我给教育咨询老师的信息，也指出了我努力的方向： 以下有几点曾铄雅的信息，是我的观察，不一定对，仅供李老师参考。
1.与她以前，纵向比较，进步很大。半期考试比以前增加了40分左右，对物理和化学的感觉很好，这是一个方面进步。也没有以前的焦虑不安和烦躁了，心态说话平和了。走读，能自我管理。这是她的进步。
2.卡点：学习兴趣逐渐增强，同时，认为自己努力付出，但收获还是不如同学，这个思想在初三就有了，自认为自己的付出和收入不成正比。 还没有形成适合自己的成熟和学习方法，正在调整。
3.典型的两股能量（想做但自认为做不好）在僵持，交替拉锯。自卑心理还在占上风，动力和潜心还需加持，自我肯定和自我价值感还需加持。
4.非常渴望得到他人的关注、认可和肯定。懂得和您沟通之前，有准备。
以上的形成和我们家长教育有关：
我们以前不懂，而沿袭老一辈“打压”强势干涉的教育，目前逐渐在改变以前的“挑刺”教育模式，改为鼓励，等待她相信我们，等待她敞开内心。
一句话总结：在家长能量对的前提下，尊重个性，满足孩子的几重需要，给予女儿独立的时空事物，让她自己在对的自由时空里，自己调整。在孩子痛苦的时候，给予支持和帮助，但最终有些痛要她自己承担，痛就是成长。
