为了让学生上课的积极性更高，我用一个101教育软件设置成学生做对一题可以获得一个积分。一开始效果还比较明显，学生争先恐后地回答问题、做题，生怕被落下了。但是好景不长，学生渐渐习惯之后，对于这种积分排名也就不那么在意了。程度好的，自己的分数一直很高，程度差的积分一直比较低，于是都不怎么在乎积分了。

下午两节课都是小六的学生，讲的是图形的运动和确定位置。内容很简单，题型就比较单调。学生在学习答题的时候会觉得有些枯燥。于是我和往常一样，把积分呈现出来。一开始学生还看两眼 ，但后来连看都不看了。上课说话、不听讲的情况也增多了。

【思考】对于用积分这种外在的激励方式，效果来的快去的也快，很难真正发挥出学生的积极性。

在讲题的时候，有一道题很难有些挑战性，这个时候学生答题就比较积极一些。

看来还是要从课堂内容本身入手，让学生能够通过课堂、题目来让自己感觉到自己在变得厉害。能够克服更多的困难。

最近在听得到的《跟许怡然研究爆款游戏》，我想就如同许老师所说，让学生对课堂有一种掌控感，这样他们会更加愿意参与到学习当中。

【总结】

①游戏化教学-积分，效果来得快去得快，不适合作为主要的激励方式

②课堂内容的具有挑战性，学生会积极一些

③让学生获得对课堂的掌控感，则会更加愿意参与到学习中