各位领导，老师大家好:

今天我叙事的题目是《默默耕耘  静待花开》。

一、晨诵——让生命歌唱

诗歌为每一天注入生命的源泉，晨诵开启一天快乐的学习生活，擦亮每一个日子。诗歌能为心灵输入养分，创造出积极明朗的精神状态。疫情时期，不能进入走进课堂，我们换一种方式一起走进诗的王国，来尽情享受美妙的诗句。我们在家的每一天也用诗歌来擦亮每一个日子，每天早上我在群里发晨诵内容，孩子们也坚持在微信群里晨诵打卡。 疫情期间，别样晨诵，让诗香飘进每一个家庭。我们班的李X硕同学早晨妈妈会带他和姐姐出门锻炼，为了不耽误晨诵打卡，他每一天都会把诗歌背下来，在群里打卡。漫步在春日里的乡间小道，诵着春日的诗歌，这幅画面简直美妙极了，让诗歌与孩子们的生命和生活真正的联系在了一起。

6月中旬，十分有幸的参加了《让生命歌唱》的晨诵专题培训，这次的培训让我对晨诵有了全新的认识。喜欢晨诵这种用诗歌润物无声的浸润孩子心灵的方式。

5月8日开学之后，我想着本学期时间较短，教学任务比较重，我们的晨诵内容就以课本为主。进行了一段时间发现这样的晨诵效果并不理想，孩子们已经习惯了读晨诵书，于是每周进行两次集体晨诵，其余3天时间孩子们完成每日背诵任务后，自由晨诵。

让他们拿课外书自由阅读时，有好几个孩子聚在一起共读晨诵书。还听到孩子们小声说:咱们读这篇，这篇很有意思之类的话……

飓风老师说，诗歌就是一个慢慢浸润的过程，而经过将近一年时间的浸润，我们班的小麦穗都爱上了晨诵。

二、阅读——书香润泽童年

朱永新教授说“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平”。可见阅读对于一个人和一个民族来说是多么重要。特别是对于我们正在习惯养成期的孩子来说，培养孩子们的阅读习惯是多么重要。一个好的阅读习惯会使孩子们受益终生。

上学期寒假时，在网上购买了40多本书适合一年级孩子读的童谣和儿歌发给班里的孩子们，让他们在家进行阅读打卡。

本学期，我从网上买了四套课外书，一套12本，共48本。将班级内的孩子们分为四个组，把书编上编号，孩子们每周看一本，每周换一次。换一次就在书上记录一次，用记录的方式督促孩子们读书。本学期结束时，我们班看的快的孩子已经将12本书全部读完。这是我们班的书柜，孩子们可以自由选取读什么书。

阅读课时孩子们安静阅读的样子。

由于每个孩子的程度不一样，每次布置完学习任务后有部分同学总是很快就能完成，对于这些完成任务快的同学，利用这些碎片化的时间督促孩子们进行阅读。督促了几次之后，发现这些同学写完作业后就主动的拿起课外读物进行阅读。

这是去年十月份开始的阅读小打卡，到本学期期末，有的孩子已经打卡了两百多次。

三、遇见说写 说出精彩

2019年11月，我有幸参加共赴全国第三届“童喜喜说写课程”高端研讨会，第一次参加新教育说写课程的学习。在听完喜喜老师的讲座、观摩了说写课堂后，我开始思考，我们班的说写课程也应切实开展起来了，尽管孩子们还小，但是千里之行，也应始于足下，经过几个月的说写之旅，我们的收获也渐渐丰富起来。

1、说写:看图写话

看图写话在一二年级每次语文考试中都会有所涉及，所以我整理了一些有代表性的图片，在配上简单的问题。让孩子们进行说写，

2、说写:讲故事

根据口语交际和品德书以及一些有意思的故事来让孩子们进行说写。其中我们班秦X鹏同学的《老鼠嫁女》四五百字。

3、说写:课文内容拓展

根据我们语文书讲的内容，和课后习题，我们来联系课文做拓展来进行说写。

4、说写:说说我的生活

联系自己的生活，让孩子说说换牙的故事，印象深刻的人和事，让说写真正走入孩子的生活中。

李晓博同学是住校生，每个周末回家都坚持把本周的说写任务完成。

在说写的道路上，还与很多的未知等待着我们去探索，愿我和孩子们一同前行，收获更多的精彩。

在和孩子们一起行走的旅程中，我们必须不断告诚自己：孩子们的生命里,充满了无限的可能，而今天我们所给予他们的，都将成为他们未来无限可能的一部分。

新教育的彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。

我们正在这条通往彼岸的船上，让我们同心同行过一种幸福完整的教育生活！

行动，就有收获!

坚持，才有奇迹!