孩子成绩不理想？在学校里遇到难题了？家长们心里非常着急，但是光着急没用，重要的是怎么和老师配合，怎么和老师沟通。具体怎么做，往下看。

了解孩子，冷静处理

前两周我在上国家二级心理咨询师课程的时候，讲到心理测量。给我们上课的老师是上海外国语大学的心理系主任，也是多家百强企业的心理课程培训讲师。她给我们讲了自己儿子成长的一段小插曲：

我的儿子从小就是学校里的皮大王。幼儿园的时候老师们觉得他比较可爱还都挺喜欢他，但是到了小学就不一样，小学老师是带着教学任务的，成绩不好、顽皮捣蛋的孩子就不那么受欢迎。每次开家长会回来，儿子都会小心翼翼问我“妈妈，老师说我什么了吗？”我会说：老师说你很愿意帮助同学，说你动手能力很强、记忆力也好，上课的时候表现很活跃。（而其实老师跟我说的是：你儿子总是喜欢管闲事、搞破坏，坐也坐不停、不要他记住的事情记得比谁都牢）

同样的话两种说法，对孩子来说产生的效果就大不相同。如果我把老师的原话告诉孩子、告诉孩子爸爸，孩子爸爸搞不好就要打，孩子也会对这个老师产生逆反心理，从而对这个老师上的课产生逆反心理。

孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。

当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。

理解老师，巧妙处理

在孩子面前，家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺的做戏（因为孩子都能察觉出来），而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。家长与学校配合得越好，教育越会成功。我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果往往是悲剧。

我儿子在读幼托班的时候，有一次放学时我婆婆去接孩子，发现孩子不在教室里！正在着急的时候幼托班底楼的保安带着孩子上楼来问，问是哪个班的孩子。我婆婆回来不停地斥责老师和幼托园没有责任心，孩子本来没有什么，但是听到那种骂声吓得不敢出声。我虽然也有点不愉快，但是还是希望在孩子爸爸下班回来前处理好婆婆的情绪，免得引起更大的风波。

我先走过去，蹲下来抱了抱2岁半的儿子，对他说：“己经没事了，老师今天没有看到你，因为找不到你老师们都非常紧张，并且十分难过，老师们也不是故意的。奶奶因为担心你所以有点着急，你愿意安慰一下奶奶吗？”儿子似懂非懂地点点头，跑过去，亲了亲奶奶的面颊，并且轻轻地告诉她：“奶奶，别害怕，我没事了。”

当然，事后我也找儿子班里的班主任沟通了一下，告诉老师我们孩子比较淘气，要麻烦她以后多关注一下。如果这个时候家长去跟老师理论甚至吵架，不但对孩子没好处，反而会让老师背负工作疏漏的罪名而对孩子产生连带反感。有一些家长脾气急冲到学校向上级领导投诉，这种就更没必要了，毕竟这次的教训足以提醒那个老师以后注意。

在这样的教育下，孩子就会明白一个道理：做事不要做太绝，其实是对自己好。

理解教育，不为什么

在我以前当老师的时候，我偶然间发生了一个奇怪的现象：大部分人认为老师的孩子就必须是优秀的，可是越来越多的教师子女反而比同龄孩子的表现滞后。除了教师父母工作繁忙、没时间好好陪自己孩子之外，可能还有另外的原因：家长越是有“望子成龙、望女成凤”的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。试想，如果家长会后父母把从老师那里听到的批评转向给孩子、把孩子数落一通，整天“恨铁不成钢”呢？很可能会使孩子彻底失去对学习的兴趣、对学校的兴趣。

之前我就遇到过这样一对教授夫妇。他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故，对孩子从不满意，甚至对孩子说，他们总是在孩子面前表示”我们当初怀疑是不是在医院里抱错人了”之类的话，使孩子承受了巨大的精神压力，厌学、厌食、慢慢变得不愿意与人交往。

类似的例子还有很多。教育上的急功近利和揠苗助长虽然会收到眼前的、显现的效果，但是在孩子精神上会造成什么缺陷（很多事例说明缺陷是存在的）很可能要等神经科学和心理学发展很多年以后才能被测量和验证。

如果你觉得还是束手无策但是你想要为孩子做点什么，那么就经常提醒自己这样一句话：别把自己变成老师，别把老师变成家长。