我们常说的人格即是我是谁，不同的人格在相同的环境下会有不同的反应，因此在做陪护工作时，我们需要灵活根据对方的情况进行调整。
针对不同的个体，制定计划完成目标这是诊断的目的。评估他的自我功能，社会功能现实检验，找出他早期心理发育中没有完成的部分。
常见的评估思维：什么问题，怎么来的，如何来的。这些依托于临床心理学，关于人的发展理论。而不同的理论包括有：埃里克森的个体发展理论；人与其照顾者的影响的客体关系理论；极高的预测性和临床应用性的依恋理论。
我们常说的埃里克森理论0-12岁，可以用以下四个问题涵盖：1.我觉得我所在的世界、环境安全吗? 2.我觉得我是好的、我是值得被爱的吗? 3、我能做什么?4、我能做多少？这看似平常的是的问题，其中包含了基础安全，信任；自尊与羞耻；自主、自信、主动性；自控、掌控感、现实感。在0-12岁中这些问题出了差错或是偏离了主轨道，会影响青年、成年后的我们。爱的问题，爱的能力也原发于此。
