人生就像一场旅行，你经历的，就是最好的风景。
与龙美相遇仿佛是一场美丽的邂逅，2018年8月13日是我与龙美相识的第一天，时间过得真快，与龙美相识已有一百六十余天，在这些龙美陪同我们每一个人成长的日子里，龙美也再日益变美，还记得第一次踏进龙美校园时、眼前的校园虽然还是一片土路，没有操场、没有孩子们种下的菜园、没有现在的光彩夺目，但是这小小的院子里仿佛蕴藏着巨大的能量，远处的手印墙上“相信种子、相信岁月”这句话仿佛具有一种魔力，每每看到都让我的内心激荡不已，当时没有犹豫、没有徘徊，更多的是憧憬、是期待、是向往，让我不得不加快脚步踏进这场旅行，我想这条旅途就是通往明亮那方的路。
果然不假，在这条旅途中我既经历了美术课程带给孩子们的美的感受、美的体验，也经历了引领孩子们走进一场思维游戏的数学课程，结果虽是收获颇丰，但这不是重点，沿途的风景才是回味无穷的地方。在这条路上我见证了孩子们的成长，看见了孩子们在校园里日益自信的面孔，感受到了多样化的课程带给孩子们的愉悦感，也感受到了丰富的活动带给孩子们的成就感。这条旅途风景虽美，但我也有很多陷入寝食难安的时候。儿童画是我初次做的课程，没有经验的我前期走的比较艰辛，对儿童画的理解也苦恼了一段时间，后来得到校长的指点后，在查阅大量的儿童画文章中我发现，儿童画主要是抒发儿童对事物最直接、最真实的表达，重要的是培养学生对美的感知、对事物的想象力，而非画的像才是好的艺术。我带给孩子们的第一课就是欣赏大师的画作，孩子们起初对大师的画视乎不太感冒，认为抽象的画是丑陋的，随着对艺术感知能力的提高、一二年级的孩子慢慢地对儿童画有了一点感觉，淡化了对美与丑的界限，在欣赏中丰富了学生的对艺术的表达，经过一段时间的培养大部分的孩子至少敢动手画画了。大胆绘画是孩子们卖出的第一步，但是这在美术素养里是完全不够的，为了让孩子们汲取到更多的营养，我将美术课程编织进了故事里，用一个个灵动的故事塑造起孩子们对事物的表达，这些故事有涂鸦、天马行空的想象力、生动有趣的绘本等等。
每一节课的课程都应该是有生命的，生命并不是来自于课程本身，而是孩子们在课程中如何对艺术的表达。
不同的课程都应该让孩子有不同的体验，有一段时间孩子们特别想体验一把水粉，刚好那时学校的后操场处有很多废弃的桶、盘子、油壶等等，如果能将这些废弃的东西借孩子之手化腐朽为神奇，这不正是美术课的意义吗！于是孩子们开启了一场水粉大挑战，在这场挑战中，孩子们第一次尝试了在大件物品上绘画的感觉，不仅考验了孩子们对水粉的应用能力以及绘画能力，更重要的是小组团结协作的意识。
旅途中的风景总不会一层不变，人生，总要行不同的路，看不同的风景，不管风景如何变化，初心永远不变。
2018年12月10日我回归到了数学岗位，对于曾经一直教数学的我来说，听到这个消息后我有一丝丝期待，也有一丝丝焦虑，期待的是我的内心渴望有一批自己的孩子，渴望每一天能与孩子朝夕相处。焦虑的是南明的数学毕竟不同于传统学校的数学，对待新课程理念我丝毫不懂，对待教法还有一大堆的疑问，对待学生一个都还不认识，已经临近期末，还没有弄清楚学生的状况就要进入紧张的赶课阶段，这一大堆的问题交织在我的头脑中，那晚我失眠了。
天无绝人之路，幸运的是刚接班的那几天我们数学组要集体去晨山学习七天，这七天果然不虚此行，晨山是一个风景秀丽、气候宜人的地方，初到晨山我们就被学校周围的山清水秀所吸引，在这片茂盛的山林里我们龙美人追逐过孩子们科学课上寻找种子的浪漫，也偶然发现过山上那些神奇的植物，如同灵芝般大小的蘑菇、还有如同小腿粗壮的竹子，这些惊艳事物让人难以忘怀。
如果说晨山的风景别具一格，那么晨山的老师们更是格调高雅、风格独具。在餐厅里我们偶然相识了科学老师王主君，和王老师的缘起在于他手上的那部手机，吸引我们的是手机外置摄像头处的大大镜头，怎么照相机跑到了手机上，听王老师说这种装置叫做手机兔笼，可以拍摄到植物非常细小的部分，王老师让我们欣赏了很多他拍摄到的细小植物，青苔是晨山随处可见的植物，原来青苔是这么的美丽，遇水的时候就会绽放，在镜头的照耀下叶片如同花开一样绚丽多彩。让我们惊艳不已
晨山的学生也不同寻常，他们自信独立、积极向上，在小桥音乐会的舞台上我们龙美人被晨山孩子的震撼力所折服、一年级的孩子站在舞台上展现出来的姿态、眼神透漏出来的自信光芒、声音如同滴水般的穿透力，都让我的内心激昂不已、难以平静。
晨山的课程不仅丰富而且高效，特别是何立泵老师的高效课堂让我赞叹不已，吸引眼球的地方在于上课时的节奏感，短短40分钟竟可以完成这么多的内容，安排的虽满但不啰嗦、内容虽多但不重复，这也是我今后需要学习与探索的方向。
晨山教研的激烈氛围也让我大开眼界，思想的火花在大家争得面红耳赤时显得光芒四射。干老师和陈美丽校长在教研期间的指导也给了我们很多的想法，在课程的整体方向上干老师为我们把握方向，不至于走偏。每天的教研都收获满满，给我最大的触动就是晨山老师对课程的热爱、对理念的追求。可能受之影响，回来后的我突然觉得数学是一门非常有趣的学科，似乎改观了我对数学的认知，原来数学是一门充满冒险之路的学科，这条路虽然艰辛，但总有惊喜不断。
从晨山回来后，我和小水滴、小璞石的相识也正式开始了，可能因为在晨山也做了一些准备工作，回来后反而不慌了，对待学生、对待课程比我想象中的要从容一些。由于临近期末，三年级的课程又落后于计划，所以在赶课的过程中错过了很多应该与学生发生的那些美好，在课堂上因为时间有限我来不及一一地认识他们，但是在课下我花了不少时间来了解他们，水滴班的孩子懂事而灵活、上进而好学，在我心目中他们如同珍珠一般耀眼、光芒。璞石班的孩子虽然问题多了一些，但是和他们相处的这段时间里，我真的感受到了生命就是一颗神奇的种子，在课堂上给予他们怎样的养分、怎样的阳光，大部分孩子都能朝着我所期待的方向发展，尽管还有一两个孩子比别人慢了一些，但是我相信在龙美的这片土壤里，岁月定会将他们变得越来越好。
在课堂上我尽可能的引导孩子自主吸取知识的营养，比如学生自主创造分数；动手拼周长、求周长等等，学生在创造概念的同时也在高度的思维运转。在课堂上我喜欢看见他们畅所欲言时的自信面孔、喜欢看见他们发表自己看法时的闪亮眼神，事实证明上来表达的孩子都会获得一份自我成就感，这对于培养学生的自信心、语言表达能力都有很大的帮助，这份礼物也是课堂回馈给学生的自我价值感。
这学期的道路虽然走得艰难但并不辛苦，虽然有时困难重重，但是总能在数学组的齐心协力下共同解决，虽然课程还有很多的不足、不美好，但是比起曾经的闭门造车明亮了很多。前方的道路似乎有一些险阻、一些云雾，但是我的内心已有了一丝光亮。
相信种子、相信岁月，相信花期、相信最后开的花与最早开的花一样美。
2019，砥砺前行
