信息技术与教育教学的融合过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息时代工作和学习及思维特征，对知识传授过程进行系统分析、认识的过程。只有在这样的基础上指导信息技术在教育领域的应用，才能从本质上认识到在线教育对教育形态带来的新变化。
我们现在的管理体制和机制有很多不适应之处，因为管理上的条块分割，经费项目的专用性，也因为传统文化的影响，学校之间竞争的客观存在，在优质资源等共享平台建设上，我们仍将遇到现实困难，对此需要提高认识，加强统筹与协调工作。
同时，只要考试和升学的压力没有根本改变，家长就是应试教育的心态，能提高分数的教育才是好的教育，这也是我们目前的教育现实。因此，在优质资源的建设上也容易出现学校、政府所支持倡导的素质教育，与家长学生的升学需要之间存在根本性差异，将可能导致优质资源脱离实际需要，或者效率低下。学生和家长要的是能够提高升学分数的在线教育课件。
如何实事求是，在面对现实、结合二者需求的基础上，建设符合学校、家长、学生现实需求的优质教育资源共享平台，让优质教育资源发挥最大效益，是一个现实而艰难的挑战。就整个教育行业而论，观念问题是在线教育快速发展的主要障碍，任何体制创新、制度创新，都取决于观念更新。因此，转变广大教育工作者的观念是发展在线教育的首要任务。
