技术对教学的促进，正在学校里真实的发生，依靠的是教师的智慧，能够充分运用技术的老师是智慧的老师。
——题记。
教师的智慧
“学生和家长碰到不会的题，用微信拍了下来，我用微信来解答。”
走进一所学校，大门上、走廊里、教室里，处处都会有一张张小小的二维码。
一位老师，坐在安静的办公室里正在录制慕课。
以上的这三种情境，在我们目前的教学中，是经常发生的事情，技术在教育里真实的发生，技术为教育提供了多种可能性，通过今天阅读《第四维度——教师智慧》这个章节时，我深入思考了出三个层次：
第一层次：技术到底对教学有哪些促进作用？对教育沟通方式有哪些改变？还有什么地方需要通过技术来完成？这些都是通过教师运用自己的聪明才智来完成的。
第二层次：教师的智慧在与技术相结合的过程中是否一帆风顺？是否达到了最佳效果？技术是否给教师提供了一切便利，而非变相的增加负担呢？
第三层次：技术为教育服务时，依靠的是教师智慧，是不是教师光有智慧就可以呢？教师智慧需要师德修养来匹配，到底是制药与智慧对技术与教育的整合更重要，还是师德修养更重要一些呢？
我们常常看到这样的情景，老师为了录制一只慕课，在不耽误正常工作的前提下，利用了大量的自己时间进行备课、找资料、做课件，然后再一遍一遍的录制完成。他把他的劳动成果分享出去，不光帮的是他的学生，可能会影响和帮助更多的人或许连了教师自己都不知道他曾经帮过谁，影响过谁。学生也不认识这位，充满情感精细讲解的老师。教师施恩于人，学生受恩于师的目的并不是学生“知恩图报”，而是在这个过程中，教师提高了专业素养，学生燃起了对知识的渴求，这也许就是教育的最高境界吧。
但现在仍然有很多人唱反调，并不赞成技术与教育结合，他们认为“课堂不可缺失，面对面的交流更是至关重要”。我们并不否认教育是情感交流的过程，但每个时代，需要不同的方式，最适合才是最好的选择。
智慧的教师
无论什么时代，想要教育提高，教师必须有一定的智慧。在互联网时代，教师的智慧，突显得尤为重要，怎样提高教师的智慧，让我们都成为智慧教师呢？书中给了明确的答案：
1、和孩子们一起拥抱新机遇。
现在的孩子是互联网的“原住民”，我们是互联网的“移民”，在“我们”的时代，纸和笔是非常好的工具，但孩子们出生在数字化时代，我们唯一能做的就是改变和他们一起拥抱新的时代。
2、借助互联网成为一个终身学习者。
“老师好好学习，学生天天向上。”无论何时何地，互联网开启所有人不断深入学习的大门，包括老师在内。
3、构建彼此信赖的渠道，而非仅限于面对面。
无论是在课堂上还是课后，面对面的时间是有限的，当把这部分时间分配到每一个人身上的时候，已经所剩无几。技术能为师生之间提供更多的交流途径，也能更加关注到每个人的需求。
4、设计学习的过程，而非仅传递内容。
教师不仅仅是知识的传播者，更重要的是创设学习情境和作为学习的引导者，让孩子终身学习，为孩子的终身发展服务，这才是教育的最本质内涵，教师的最本质工作。
5、让学生在真实和虚拟的体验中主动访问。
激发并保持住孩子的好奇心，才能让教学成现处更加积极的状态，学生在真实和虚拟的体验中，会产生更多好奇，更多疑问，这些都将指引他继续前行。
6、教会学生多维度的探究问题，而非重复标准答案。
在知识碎片化的时代至到如何思考并掌握探索方法，比起直接说出或者是背诵标准答案，更有意义。
7、鼓励学生们多样化的创造和分享。
试想一下，学生的作业如果分享到全球，还有哪一个学生不认真对待呢？必定全神贯注，必定竭尽全力。
教师的智慧需要通过技术学习来获得，智慧的教师会把学习到的技术运用到教学中，我们必须改变传统的教育思想，教育孩子不是让他获得简单的知识，而是让他们也获得智慧。
