要求违纪学生写保证书，是许多小学老师常用的教育方法。
卢梭对让儿童写保证书，有很精彩的论述：
首先，由于答应做什么或不做什么是双方协定的行为，它既逾越了自然的状态，也有损于自由。其次孩子们所做的一切许诺，其本身就是无效的。因为他们的见解有限，只能看到眼前的情形，所以当他许下诺言的时候，他们是理解不到他们所许诺的事情的。再者他们做这样或那样的诺言，其心里所想的只是怎样摆脱现时的困难，凡是在眼前不会产生什么影响的手段都是可以采用的：他答应在将来做什么的时候，实际上是空话，他的想象力还处在懵懵懂懂的状态，还想象不到他这个人在两个不同的时候的情景。
卢梭举例到：如果叫他答应明天从窗口跳下去，就可以免掉一顿鞭打或给他一包糖果，他也会立即答应的。
也就是说，由于儿童的想象力还处在懵懵懂懂的状态，写保证书只是他们摆脱眼前困境的方法，所以，儿童的保证书是无效的，还容易滋生儿童的说谎行为。
那么当遇到执拗违纪的孩子，怎么使用“写保证书”这一教育方法呢？
卢梭讲到：我的做法是极其慎重的，以便条约的内容全部由他提，而不是我提；当他订下条约的时候，我总要使他觉得履行条约就能获得很大的现实利益；万一他不履行诺言，我也要使他觉得，这样撒谎所招来的痛苦是由于事物发展的必然后果，而不是出自老师的报复。
也就是说，学生的保证书要做到：自提要求，自我管理，自我担责。同时老师要适时进行奖励和表扬，使其感受到遵守承诺的现实利益。
对于让小学生写保证书，老师一定要慎重。过多的使用，有可能养成学生撒谎、无所谓等思想行为，增加教育的难度。
