4月的10日、11日，我有幸在北京华樾教育集团吴云娥主任的带领下，到山西省壶关县八一希望小学听课学习。
一天半的时间，共听了十节语文课，其中给我印象最深的要数下面几节课了。
第一节课是一年级一班语文老师的“单元预习课”。因我们提前进教室，正好赶上孩子们的午写时间。我们的听课就在孩子们的《快乐写字口诀》声中开始了。清脆、稚嫩、美妙的读书声，把我也带进去了：
左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线，各个方位记心间。小小一点要写好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提勾要尖折有角，行笔轻快要记牢。认真练习功夫到，笔画健美字才好。写字应当讲笔顺，掌握要领笔有神。先横后竖上到下，先撇后捺左右分，先中间后两边，从外面到里面，里面写完再封口。左手轻轻按，右手来握笔，一尺一拳一寸。食指前，拇指后，中指抵；笔倾斜，写好汉字它来帮。
多么可爱的孩子，多么动听的声音，多么精练的总结。我想：从一年级就开始这样准确的练习写字，从田字格到笔画再到笔顺和握笔姿势，无一不具细，相信将来他们一个个定能写出一手漂亮的字。
午写过后，直接开始上课。首先老师以孩子们喜欢的“猜谜语”（蜻蜓）导入――《动物儿歌》；然后，初读课文，圈小动物，交流汇报；接着，学习生字新词，各种形式读，观察字的共同点（都有虫字旁），然后再读；再接着，学习课文，听课文范读、自读、齐读、小组读；最后，带着“找虫字旁的字”这个要求，拓展阅读了语文主题丛书的两篇文章。这节单元预习课的主题很鲜明，认识虫字旁的字，并通过各种形式地读理解儿歌的主要内容，最后在拓展阅读中找虫字旁的字（如蝈蝈等），我觉得这一点很值得我们学习，特别是以识字认字的低年级。因为我们在整体预习课中，从来不曾想过丛书中也有与“生字”有关的主题。如果我来设计这节课：第一，我会把导入部分改一改。出示甲骨文的虫字，让孩子们猜猜这是什么字？然后由甲骨文的虫变为金文、小篆、最后到楷书的虫字。孩子们看完这个虫字的演变过程，定会明白原来虫字是这么变化来的，我们的祖先真聪明。这节课我们一起来认识与虫类动物有关的小动物，板书《动物儿歌》。我觉得这样导入就能紧紧围绕“虫字旁”这个点切入，而且还能使孩子们明白一点汉字科学。这一观点也得到了吴主任的肯定。第二，在识字过程中，如蜻蜓、蝴蝶等，要引导孩子们发现这些字都是形声字，一旁表形（或意）一旁表声（音），重视方法的提炼，授人以鱼不如授人以渔。最后吴主任总结，并补充了两点，一是朗读不是声音越大越好。什么是正确的朗读？读准字音，注意停顿，读出感情，一句话最后一字不要拖音。二是拓展阅读时要点明结合点。为什么带丛书那篇文章？点出来，让孩子们明白。
第二节课是二年级杨红霞老师讲的“单元预习课”。首先出示学习内容（12寓言二则 13画杨桃 14小马过河）、学习目标（1读文圈画生字。2课文讲了什么。3找精彩语段）接着是学习流程（一、课文内容我知道；二、识字我最棒；三词语认读我最棒；四找出自己喜欢的段落。）这节课教学思路非常清晰、完整，由感知课文主要内容，到学习生字新词，最后找精彩语段，环环相扣，井井有条。建议：分两课时或三课时来完成这节预习课，根据孩子们的认知规律，二年级的孩子还不能一节课就一下子学会一个单元的生字新词，低年级重点是识字、写字，所以这个环节急不得、贪不得。
第三节课是一年级赵春苗老师讲的“阅读分享课”。首先，以诵读《神情诗》导入，亮点就在“读”上，形式上有齐读、师生承接读、男女生承接读……一年级的孩子读得是有板、有眼、有韵味，一上课就把心给吸引住了。接着，以“春夏秋冬”为主题，读了语文主题丛书上的七八篇文章，真正实现了课内的大量阅读，再以“我爱夏天，因为――，所以――――。”做提示，孩子们交流汇报自己的感受。语文主题学习的目的就是通过大量阅读来表达，低年级的训练说话就是口语表达，甚好。
第四节课是三年级的一节“读写结合课”，一上课老师就对孩子们说：今天来听课的老师们都是慕名而来，知道慕的是谁的名吗？是你们的名，因为你们读书读得特别的好，要不谁先来读上一段……老师抽了两个孩子，一个胖嘟嘟的男孩，他很大方的走向前面，笑容满面地说道：“我这都没准备，那就来一首……”男生读了，再来一名女生，一个可爱漂亮的女孩，她也是落落大方，一点也不输给那个男孩，“刚过了清明节，我就诵读一首《清明》吧……”接着以“读――悟――写――展”完成了这节课。这节课教学设计思路简单清晰，孩子们读得有情有味，写得有声有色。课上学生和老师的关系像朋友闲聊一样，交流问题落落大方，声音响亮，没有胆怯，彼此尊重理解。这种平等、和谐的师生关系是值得自己学习的。
两天以来，我不仅仅是在纯粹地听课，还是在享受一场“语文主题阅读”的盛宴，感觉“被震撼了！”他们才开始语文主题学习一个月，成果却如此之大，不得不佩服他们平时各项基本功的扎实。想成为一名优秀的教师，我们还需要不断的学习，读书，习作。
反思自己的教学，我觉得自己还有很多需要努力的地方：
1、指导孩子们朗读不够好，所以以后要注重教给孩子们朗读的一些技巧和方法，比如收集好的朗诵小视频，先模仿；比如依据《教材解析》上的朗读符号进行专项练习。语文的最高境界就是以读代讲。读得精彩了，课也就精彩了。
2、每一节课的教学设计，主题要鲜明，思路要清晰，其实“简单”了也就鲜明清晰了，要敢于大胆取舍。我们往往讲的复杂就是因为我们舍不得舍，唯恐漏掉知识点。一课一得，一节课把那一点学透了，学精了，一学期甚至是小学六年，我们有多少节课，就能学到多少个知识点，怎么会漏了呢？“弱水三千，只取一瓢饮。”说的就是这个道理。
3、课堂上要注重阅读和表达。通过课内的大量阅读，来实现孩子们的表达，或是口语表达，或是书面表达。
4、要学会“爱”孩子们。爱不仅仅是教知识，爱还是是朋友，是理解，是尊重。
5、善于整理和收集保存资料。三人行必有我师焉！在与开元李美美老师相处的一天半里，（其实也就吃饭、休息时一起） 除了她积极认真对待工作的态度外，还有一点特别值得我学习，那就是整理和收集资料，她以前讲过的优质课课件或是同事优质课的课件，她都修改后分门别类的保存在优盘里，而我总是讲过后就直接把课件丢一边去了，所以今后我一定努力注意讲过的课修改后，整理并收集。
每一次学习，每一次历练，都会有或多或少的收获，多多总结，多多学习，总会有进步的。
