本书作者：
玛利亚•蒙台梭利，20世纪最伟大的教育家，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响，出生于意大利，是意大利历史上第一位女医学博士，她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。1907 年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了第一所“儿童之家”，招收 3-6 岁的儿童，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果。这些普通的贫寒儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的教学方法，在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。
本书是蒙台梭利最著名、流传最广的一部教育名著，也是一本教育哲学著作。
儿童的成长需要依靠他们自身不断地、有意识地、自主地、独立地与外界环境互动来满足。幼儿教育应当回归儿童本位和实证精神。
一、两个幼儿教育观念
一是儿童本位。儿童本位就是从儿童的眼光看教育。以往的教育大都是用成人的眼光看教育，认为“儿童需要成人的教育”，这就是“成人本位”，蒙台梭利发现，回归儿童本位，传统教育的很多困境将迎刃而解。
二是实证精神。在我们的印象里，“儿童是没有责任感的”“儿童天生不守纪律”“儿童不能自律”，这是来自成人的经验，但这些经验真的正确吗？蒙台梭利尝试靠自己的教学实践重新发现儿童的特性。
二、蒙台梭利教学法
第一，秩序。比如很多家长会把孩子的所有玩具放在一个篮子里，这样不利于孩子形成秩序感，应该把这些玩具分类摆放。
第二，固定的时间。蒙台梭利教育一节课是3小时，不要让孩子多于这个时间。
第三，教室要根据儿童来设计。房间里的床、桌子、椅子要根据孩子的身高设置，如果在墙上挂画之类的，要和孩子的视线持平。
第四，让孩子自己管理自己。给孩子准备比较小的衣橱，让他自己挑选并整理衣服。
第五，项目教学。只告诉孩子任务，耐心让孩子尝试。
第六，让孩子等一等。“等”也是蒙台梭利教育的重要组成部分。如果家里有两个孩子，那么玩具不一定要买两套，一个孩子在玩的时候，如果另一个孩子也想玩，就必须在旁边等。
三、儿童心理发展的特点
第一，儿童心理的发展受到儿童敏感性的指导。
第二，儿童有两重秩序感，一是外部秩序，一是内部秩序。儿童通过外部物体的秩序认识周围的环境，然后去理解和感知外部世界存在的规律和关系。
第三，儿童的智力发展，最重要的是儿童的内在感知。
四、儿童的行为特点
第一，孩子确实天然讲秩序。
第二，儿童天然有尊严感。
第三，儿童爱学习，也有自控力，而且儿童的耐心比大人强。
事实证明，让孩子自主是更好的教育方法。
五、为什么我的孩子没这么自觉？
因为要区分成人工作与儿童工作。
成人做事有清晰的目的感，比如走路，以不摔倒、走得快为目的，拿杯子，以拿到手、不摔坏为目的，因为这是成人的工作。
可孩子的任务完全不同，他的任务是长大，一切行为以长大为目的。
怎么才能长大？需要一次次训练，通过挫折来积累经验，这就需要一种不怕失败、勇于尝试新事物的冲动来维持，一旦这个冲动不在了，那么孩子的成长就停止了。
六、成人在培养孩子方面常见的三种误会
第一种误会：孩子太小，管理不了自己，需要大人的帮助，等他养成了好习惯，大人再给他比较多的空间，会不会有利于他的发展？
第二种误会：幼儿是一生智力发展的关键时期，不抓紧了怎么行？
第三种误会：父母应帮助孩子成为一个有道德的人，如果不严格教导，改变他身上的种种毛病，孩子就会变坏。
这些误会都建立在成人本位之上，所以始终找不到解决方案，反而会给孩子带来心理畸变。
七、五种常见的儿童心理畸变
当你孩子身上出现这些问题时，说明你的教育失败了。
第一种神游：当儿童没有目的并且随意漫游时，他们就会处于空虚、发呆和混乱的状态中。
第二是障碍。很多孩子在学校里学习成绩很好，可进入职场却屡屡碰壁，不善于沟通、自视太高、不会表达自己。
第三是依附。很多孩子很乖巧，但离不开大人，特别“缠人”。
第四是权力欲。很多孩子从小就体现出较强的权力欲，喜欢发号施令。
第五是自卑。他们感到自己的行为没有任何意义，从而产生深深的自卑心理。
摘录：1“当成人粗暴地打断儿童的思维或企图分他的心时，就可能阻碍这种内部的艰苦工作，他们拉起儿童的小手，或吻他，或试图让他睡着，而不考虑他特有的心理发展。由于这种无知，成人就可能压抑儿童的基本欲望。”
2. “儿童是一个热情的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿它们。在这方面，成人可能有一种使命。”
3. “对儿童来说，每一样东西不仅应该井然有序，而且应该跟儿童的需要相适应；只有消除了教具混乱的情况和去掉不必要的教具，儿童的兴趣和专心才会油然而生。”
4. “儿童有一种强烈的个人尊严感。通常成人意识不到他们是很容易受到伤害和遭到压抑的。”
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