说实话，为了备好《迟到大王》，将约翰·柏林罕及作品多少研究了一下，大到他的创作风格，小到他的成长故事。
学生说：感觉这个封面上的老师很厉害。
问他们是从哪些地方看出来的？
眼睛瞪得像铜铃。
嘴巴像鳄鱼。
手像魔鬼的爪子。
黑帽子，黑袍子，乌鸦鸦的一片。
松居直先生说孩子是从细节读懂绘本的，果然！
约翰一路上遇上了鳄鱼、狮子、巨浪以致上学迟到，导致老师对他惩罚不断加剧。反复的结构孩子们已经很熟悉。
讨论时问他们：约翰真的在路上遇见了鳄鱼、狮子和巨浪吗？
35个孩子33个说是真的。
周文说：这是做梦。
王江峰不同意：这是约翰的想象。
这样独立思考判断，明知势单力薄的情况下，还能固执己见，是需要多少勇气，又是多少了不起 的事，我是深深懂得的。对这样的孩子，我常常想去拥抱他们。
只是呈现这三种想法，没有任何结论。如果大部分孩子认同是真的遇上，要么就是他们现在的理解水平暂时只能到这里，要么就是我的引导有问题。
但高兴的是，他们知道当老师被猩猩抓上屋顶时，是故事的转折。
继续拓展想象：第四、第五、第六天，约翰又会遇上什么？怎么脱身？
遇上猎豹，骑到它背上，让它一直跑，直到它累倒。
遇上老虎，躲进一个它钻不进去洞里面，直到它离开。
遇上蟒蛇，从旁边捉一只青蛙，分散它的注意力，然后跑掉。
好吧，本周的仿编又有素材了。
下午我们继续看纪录片《地球脉动》，里面有一个场景：尼罗鳄长五米，一口就咬住了在河边喝水的角马，用一个小时将其淹死，然后吃掉。
我忽然明白上午课的问题在哪，赶紧暂停，问孩子：看了刚才的画面，你现在还觉得，约翰是真的遇上了鳄鱼吗？
他们恍然大悟：那是约翰的想象。
也就是说，不是他们的理解能力不行，而是他们的知识储备不够，孩子根本就没有见过真正的鳄鱼，自然天真地认为《迟到大王》中约翰是真的遇上了鳄鱼。
故意问：既然没遇上，那约翰就是撒谎，老师惩罚他就是对的喽？
老师惩罚他不对！孩子想象力好，就像《小王子》里面飞行员小时候画的那一幅画，大人都认为是一顶帽子，只有小孩看到了是一条蛇将一头大象吞到肚子里面。詹嘉旭站起来反对。
赶紧让他从图书馆自己找一本书，奖励给他。这小孩不愧为我们班的联想大王。
看绘本，读整本书，观纪录片，无非就是以孩子喜欢的、自然而有趣的方式，将脑袋变成脑海，让智慧游弋生长。这，也不是迟到的领悟。
