昨天课上讲的一道阅读题，正好是刚学过的《圆明园的毁灭》中的片段，于是我点名让诚读课文。本是信息满满的我，却被诚丢三落四、错误百出的朗读而变成了无比失望。当时心底的怒气开始迅速升腾。理智告诉我，怒气对提升诚的阅读能力无济于事。于是我开启等待的模式。
第一遍练读时，诚还是一样的读法，甚至连读错的地方也是丝毫没有改变。班上同学因此发出了一片笑声。第二遍练读时，错误减少了一点，但依然是有好几处错误。同学们再次发出了笑声，被我制止住。在听他朗读中，我发现诚不懂得在标点处停顿，导致了在朗读过程中出现错误。我提醒他注意标点处的停顿。练读第三遍时，小家伙果然有了进步。顿时让我松了口气。
由此可见静待花开还真️道理呢！昨天课上的等待，我等来了诚的朗读进步，也等来了融洽的师生关系，更等来了自己的好心情。
教师也如医生一般，对于学生应本着偶尔治愈、常常帮助的心态。那么，急躁会被慢慢平复，怒火会被渐渐熄灭，希望会缓缓升起！世上花草树木千姿百态，因为它们的成长期各不相同，如果强行统一，岂不是扼杀了天性，扼杀了美，还有何趣可言呢？
不仅是孩子，成人亦是如此！身在低谷的时候，黑暗中摸索光明，等待中不息努力，同样会迎来曙光乍现的一刻！
等待，让我慢下脚步，以便听到花开的声音！
