写给家人
从十五号报道开始，已来北师大三天了。每天听课、消化、美篇、简书、打卡充实着我的生活！我像是一个才进入大学的学生，新鲜感和压力带给我的双重感受让我有点手忙脚乱。每天早六点起床，六点半去餐厅，七点去教室，八点半开始上课。可以用这些时间整理昨天没有做好的美篇或简书，修改后再发布。就这些工作我却连给爸爸打电话的时间都没有！只是有时利用课间十分钟，发家里的群中一些照片，告诉他们我在北师大学得很好，不用担心我！
写给青椒小伙伴
今天是正式北师大之行第二天，我和同宿舍的王慧娜老师撑着伞走在上学的路上。从昨天开始，北京就开始下雨了，大一阵，小一阵，紧一阵，疏一阵。上学的路程刚走了有一半，雨下大了。寸步难行，感觉伞都变小了！赶紧在门市外避避雨，但是十分钟过后，雨还是那么大，而且我们发现了一个问题----没路了！我们彻底过不去了。因为太大雨把路给淹没了！眼看就要到七点四十分了，雨还没有要小的趋势，内心很着急。站在路口处，望着到处都淹没半个车轮子的街道，想到一个不能再好的办法----赤脚上学，鞋子用手提着！好就这么干！想到就做，我马上把鞋子脱掉提起又提点裤腿，打着伞，下水了！水漫过我的脚脖子，我不敢走快，虽然心里很着急。同行的小伙伴一看，大家都乐了，逐一效仿。我们的赤脚上学队伍浩浩荡荡的出发了！路上有人乐了，我们看看也笑了。可是大家知道，北师大学习不容易，谁都不想错过一节课，哪怕只是迟到几分钟都不愿意！
赶到餐厅大家基本上都吃过饭了，不顾影响形象，穿上鞋，洗手吃饭，赶紧进教室！
写给今后的课堂
上午，由北师大教育研究所副所长宋萑教授为我们带来《乡村教师的课堂建设》。宋教授全场幽默风趣又特别深入主题，在宋教授的课堂中，你感受不到压抑，只会感到自己充满自信。我们就像聊天一样，教授让我们在收到的资料上写下自己对“课程”、“教材”、“教学”三个问题。我理解的----
课程:知识的编制整体，
教材:课程的的反应点和反应面，它也是辅助课程的一个工具，一种资源！
教学:是实施课程每个知识点的一种活动，也是一种教与学的活动。
一节课我们上课三个小时，可是大家还觉得不过瘾。虽然课堂上教授留的还有作业。其中最有创意的作业就是教授提出的你觉得在你们的学校及所在村、乡、镇有没有可以运用在你的教学中的资源（包括地方民俗、节日、习俗、动植物、历史事件、人物、谚语）举例说明。教授要求八到十人一组，大家从不同的角度讨论并把问题写下来，多多益善，学科可以是自己的也可是其他科。
别组都是八人，我们只有四人，但是丝毫不影响我们讨论的热情。看到地方习俗和民俗文化我想到了我们商丘的火神台庙会，每年的正月初一到十五，那里热闹非凡，特别到了十五的花灯展，更是把远方的客人都吸引过来了！所以我说我们做民俗文化吧！全票通过开始，设计开始！语文、数学和英语三足鼎立，我们开始从数学开始，大家积极发言，我们想到了二十多个数学问题；比如说：车辆的计算
人数的统计
购票人的拮据
路程的计算等等
英语有二十个；其中包括外国友人来旅游，作为导游我们要怎么说的旅游英语,就餐时的饮食习惯用语等等。 语文十八个包括旅游作文、风俗习惯的形成、说明文的写法等等。还有物理，地理，生物，美术还有应该加入动手问题正在解决。最后，我们在轻松愉快的课程中放学了。
相信大家通过这一课，都有特别多的收获，而我决定在下期开学，将把一些创新课程的精彩也带到我们学校！不管是否能取得大成就，至少要做全新的课堂尝试。
