一，学生利用+*_除构造一个故事并列算式
生：
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师：今天我们来给加减乘除画像，理解它们的意义！先让我们独立想一想，想好了，四人一组，一人一问，讲一讲！
（黑板上只留下加减乘除号，老师巡视观察学生计算）
若干个不同的部分合成一个整体……是加法
把一个整个分解成几个部分-是减法
若干个相同部分合成一个整体-乘法（加法的简便运算，加法的升级）
把若干个相同的部分减掉~除法（减法的升级）
四位同学上台分别计算整数，分数，小数的加减乘除四道算式，
师：小数点位置问题？数位的意义？……细节！！！
师：补充二分之一+三分之一
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生：：要先通分母
师：为什么要通分母？
计数单位不同，要统一，这是算理
今天的课程改革：.关注老师，课，儿童
深度学习：不是把知识搞得多深，而是进行专题式学习，把碎片化的知识系统化！
