绘本阅读指导师认证班21天心得笔记day4
今天听了毛丫老师的育儿理论课——如何用绘本培养孩子的语言智能收获颇多，跟大家分享一下心得：
要想让孩子学习语言，我们就要让孩子接触更多的语言，为孩子创设回应性的语言环境。回应性语言环境，就是说话要有回应，有来有回的，及时反馈。要做到我们的反应是有效的，根据每个孩子的个体情况做出准确的回应。毛丫老师讲的这些，让我想起自己在工作中的一些点滴。由于自己从事的是特教工作，特需儿童的语言发展很慢，有些甚至是没有语言。记得再一次看图书的活动中，有个没有语言的孩子指着图画书中的小羊，很兴奋的样子让我看。因为前几天我们喂过小羊，现在在看到小羊他很兴奋。＂宝佑，这是小羊，你说小羊。’’他只会张张嘴，但他也很高兴。在接下来几天里，他都会去找那本书看小羊，每次我都教他说小羊，跟他一起学小羊叫，摸小羊的毛，做小羊的动作。没过几天，宝佑能发小羊的音了。高兴的他，拿着书跟其他小朋友炫耀。这也许就是我为宝佑创设了一个有回应的语言环境的效果吧。给孩子带来了无比的幸福，很享受毛丫老师说的那句话：手里拿着一本优秀的绘本，一位再普通的家长也立马就站在了文学家和艺术家的肩膀上，配上这个世界上唯一的父母的口吻，让孩子感受到温暖和语言的美好。
亲子共读绘本，就是创造丰富的语言环境最实用最简便，随时随地都可以享受这种温暖和美好，这其中还有更多的奥妙，期待以后有更多的惊喜！
