1、引言
儿童语言的发展与思维发展密切相关，刚入园的孩子相较刚出生时，无论身体动作还是语言发展都有了一定的基础，儿童的发展规律决定儿童的教育，让我们回溯一下他们在入园前经历了怎样的过程，从而更好地促进他们在现有基础上更进一步发展。
人类似乎有两个还胎时期。一个是在出生前，在母体中度过，当胎儿降生到这个世界，肉体胚胎期就宣告结束了。与此同时，他们将开始一个新的发展时期，就是“精神胚胎期”。——玛丽·蒙台梭利
2、什么是生理胚胎期?
这个概念由意大利幼儿教育家蒙台梭利提出。
人在出生前，所有的器官胚胎在母体中得到孕育，分娩时，“生理胚胎期”就宣告结束了。
正常的儿童，出生时所有器官齐全，遗传因素决定这些是不可改变的。
3、什么是精神胚胎期?
这个概念由意大利幼儿教育家蒙台梭利提出。
出生时幼儿虽然各种器官都有了，但功能还不具备，需要提供一个自由生长的环境，让他/她按照自己的规律成长，这就叫精神胚胎期。
例如，婴儿刚出生时视力模糊，第一时间看到的是黑白(明亮与黑暗)，然后才能看到彩色，这个过程虽短，却是视觉从生理胚胎期到精神胚胎期的过渡。
4、新生儿的语言
出生时的“哭”，仅仅表示“我来了”、“我活着”，这是生物性的，跟语言还不沾边。
案例:家长在照顾自己的孩子时会发现，新生儿在一个月大时，就可以用“哭”来表达不同生理需求，间接地向语言靠拢了。
5、半岁前孩子的语言
3~4个月大时，婴儿会不自觉地在喉头发出短暂的“吭吭哧哧”的声音，家长要对这种声音做出及时的呼应。
创造好的语言环境，在照料婴儿日常生活的时候多跟婴儿说话，让婴儿被语言包围。
这时的婴儿能分辨亲人、外人，以及语气的好坏，语言的精神胚胎逐渐成熟。
研究发现，婴儿不断地被“听”“说”包围，以及自己发出“吭哧”声，这是语言产生的前奏。
6、半岁到一岁孩子的语言
成语“呀呀学语”中，“呀呀”是婴儿学说话的声音，这代表婴儿咿咿呀呀地模仿大人说话，开始能把听到的、熟悉的声音模仿着说出来。
当大人对婴儿的“呀呀学语”的模仿有了表情、身体、动作上的“应答”，婴儿说话的兴趣会大增。
“熏陶”“习得”，不是有意识地教，而是不自觉地、自然而然地在照料婴儿的过程中，跟婴儿说相关的话，这时，父母以及其他家人就兼做了婴儿语言上的启蒙老师。
不同地域国家的婴儿在七八个月大时能发出的声音，几乎涵盖全世界所有的语音。例如，俄语中的舌边颤音。
婴儿学说哪种话，哪种语言，不由他的民族国家决定，而是由抚养人决定，由哪种语言包围他决定，因此，他就会讲哪种语言。如果用双语同时刺激，孩子未来可以成为讲双语的人。
