最近两周发觉孩子临近期中考试，压力大，没有学习兴趣，甚至开始迷恋玩手机游戏，看朋友圈，看侦探破案的视频，完不成作业，做什么都提不起兴趣。连去学习营都觉得提不起兴趣。叶子给了两个方向:一，只字不提学习的事，二，带孩子多做运动。

    学习营回家之前先跟爸爸打了招呼，回家只字不提学习的事情，晚上一进门就高兴的招呼晨晨，然后一家人一起吃晚饭，轻松愉悦。晚饭后我带着晨晨在床上玩抢抱枕的游戏，一共四个抱枕，有两个被他抢到以后放在床左边角落，我拿着第三个引诱他，往床右边的方向扔，他去抢第三个抱枕的时候，我转身把左边床角他放好的两个抱枕给抢过来了，这回晨晨一下学到了技能，不再轻易的只抢新的抱枕，还要同时保护已经赢得的抱枕。我看时机差不多了，跟晨晨说“看到新抱枕去抢的时候别忘了还有你已经到手的两个，不然有可能得了一个失去两个，做事情要兼顾，当然，这是需要点技能的对不对？”晨晨马上说“对，学习也是这样。”被他识破了，哈哈，不过我没承认，我说“我说游戏呢，跟学习没关系。” 这小家伙太精了。

      抢抱枕玩了有半个小时，我说换个别的玩吧，晨晨说玩扑克牌，我们开始打升级，过程中有输有赢，我也没有特意的让着他，不过他很快习得在最后剩几张牌的时候，如果对方只有一张牌时他要从大往小出。我想起我小时候姥姥家里经常有一大家子围在桌子边上玩扑克，从当中我学习到如何去合作让团队取胜，现在家里没有那样的机会让孩子体会这些，有点遗憾。

    扑克玩了几把又换了五子棋，依然有输有赢，我也没有刻意的让着孩子，很认真的在玩，我赢的偏多，不过我能看出来晨晨是非常想有获胜的想法的，以前玩这些游戏，他对输赢没有那么在意，我觉察也许是孩子内心有力量支持他去做竞争的事情。

  晚上八点半，晨晨主动说想写会儿作业，  我悄悄的在他耳边跟他“妈妈帮着你一起写吧，你抄上答案就行了。”晨晨不敢相信的看着我“真的假的，妈妈你逗我玩呢吧，你为什么帮我写作业？”

“真的儿子，我周六听你说因为落下作业没写完，老师在课间的时候不让你上厕所和喝水，也不让你玩，让你补作业，妈妈特别心疼你。”

“哦，是这样呀，那你也不能帮我写，我是可以自己完成的，老师不让上厕所，我有办法去，她管不住我，再说你帮我写作业这样不好。”

“是吧，那妈妈看到你下课因为落作业都不能跟同学去玩，而且在学校心情也不好，我特别心疼你，要不你把作业本拿出来，我看看都是什么题，咱们俩一起做。就是妈妈好多题也不会，脑子不如你灵，要是咱们都不会的题一起用小猿搜题找找答案行不？”

“行呀，那没问题。”

他先做的是竖式计算题，我拿出手机计算器按的很慢，假装是很笨手笨脚的样子，晨晨很快就把答案写完了。“哎呀，你这运算速度也太快了，比计算器还快，我这连数字都没按完，你答案怎么都写完了。”接下来的几道题都是他手算，我用计算器算，无一例外我都“输”了，晨晨特别得意和开心。

“我觉得这样做作业速度还挺快，你写完了我帮你用计算器核对，节约了检查时间，6道题一会就写完了呢，以后我看我跟你一起写作业得了，帮你验算。”

“好呀妈妈，不过我怎么就觉得有点不对劲，你不是逗我呢吧？”

“我没跟爸爸说，我怕爸爸不同意我这样做，肯定没逗你，我要跟你站在一起把这些错题打败，让你在学校光明正大的玩游戏，而不是下课被逼着补作业。”

“嗯，那我们继续写。”

接下来的是应用题，我读的很慢，晨晨很快就开始做题，基本上我读完题，思考完，他答案就写出来了，我能说什么呢，赞美呗，惊叹呗，鼓励呗，一共25分钟时间，作业补了三分之一。我跟他又看了看还有哪些是落下的，他一看表快9点了，他说不想写了，其实那会我有点想乘胜追击，但是我看到孩子想法是暂停，就没有说什么，果断的结束作业。

晚上躺床上睡觉的时候晨晨又跟我说“妈妈，我还是觉得你帮我写作业这个事不太好。”

“你有这样的感觉呀，其实我就是不想看你被老师批评，那要不改完的题，要是你还不会，我们就在题前面打个三角符号，等考试之前就复习带三角号的题，怎么样？”

  “好的，明天放学我们把剩下的作业都补了，我现在觉得数学也没那么讨厌了。”

“快睡吧，明天我陪你补作业。”

全程沟通都是小声，窃窃私语的感觉。

觉察:大人会害怕用这样的方法，觉得孩子会直接抄作业，实际上10岁的孩子已经有辨别能力，同时，孩子的内在父母也无时无刻的在告诉他如何才是对的。正确的引导永远好过于说教和控制。