［日记洋洋］1 第一次拼图，2 该道歉吗？3 对话，4 早教课
一 第一次拼图
今天天下大雨，就在家里玩拼图。选用big wheels。把盒子和卡片放在桌上，各种大机器图案立刻吸引了洋洋。
首先拼4片。洋洋根本不看图观察，直接零碎的卡片进行拼凑。完全错误的套路。但本着让孩子先自己玩，没有求助就让他独立玩耍的原则。自己在一边不吭声。很快约2min洋洋拼好一个车，又同样拼好另一个四片车。
然后开始8片，首先搅拌车。片数多了直接凑就不行了。于是从明显的梯子，驾驶员，两个车轮等特征部位，和洋洋一起比对原图成功拼好。我们看看原图，看看碎片，再比一比。洋洋自己说“对着图纸看”。在求助指导下，顺利拼接成功。
最后拼推土机。由于图形的不规则性，难度增加，即便指导比对下，洋洋还是非常困难拼不上两三片。有两三次几乎要哭，我三次问是否下一次再拼，他坚持拼完。最后两片我们一起拼完（我动手）。
整个过程，1小时15分。
体会：
1 妈妈笨一点，不要用自己的高度挡住了孩子的成长。有一片洋洋拼了两次都拼不上，就说妈妈拼，而我知道一定是要他自己动手。我假装左方右方也拼不上，洋洋立马说我们一起拼吧。后来由他自己拼上。如果很快地我拼上，可能后面很多，洋洋就会让妈妈拼。
我想起美术课总是很多孩子，看着妈妈画的很好，直接不画，就说妈妈画。
我想起来上次穿串珠时，洋洋说“妈妈不会，我教妈妈”，那一份从容与自信。
父母放低身段，笨一点，差一点，让孩子获取更多自信与机会！
2 降级，首先让孩子体会成就感与乐趣。洋洋第一次拼图，玩具建议3+。我明显感觉，最后一张图，他的挫败与困难。想起彭彭课中，所有都是降级做。让孩子首先体会成就感，熟练，然后再i+1增加难度，循序渐进。
3 拼图过程中用语言进行准确描述。这个自己还需要参考书面语，尤其逻辑狗类书进行加强。
疑问：
1 洋洋拼4片时，不按先读图，看全局，直接凑，错误的思路，应该干预吗？
2 如何用简单，清晰描述拼图步骤和要点？（查阅安潇和悠悠公号）
最后点个赞给自己，今天没有嚷嚷。以前几次辅学洋洋，没几分钟就嚷嚷开，洋洋情绪也低到哭。今天全程轻轻说。如果自己真正想改变并不断努力，虽然慢，总归会越来越靠近你心目中的模样的！
二 该道歉吗？
晚上十点该睡觉了，洋洋还像上满发条。说了两次后，因为嗓子疼就没有再耐心说。顺手一推，洋洋脚就撞到旁边柜子上，哭了。
躺下后，洋洋说“妈妈给我道歉”
“因为什么？”
“因为妈妈做得不好”
“哪里做得不好”
“妈妈给我道歉”
“那你要告诉我哪里做的不好。比如妈妈让我道歉，一定要讲清楚为什么需要道歉。例如，妈妈生气了，让洋洋道歉”
“对不起”
“妈妈生气了，洋洋需要道歉吗？”
“需要”
“no，不需要。首先看自己是不是做错了，错了才需要道歉。妈妈生气，可能是因为生气爸爸，可能是生气爷爷。这时洋洋就不需要道歉”（这样的教育不知道会不会以后搬起石头砸自己的脚，但是当下希望洋洋明白只有自己错了，才需要道歉。）
接着说“今天妈妈错哪里了？哦，妈妈嗓子疼，不想老是说睡觉，就直接推洋洋进去，洋洋脚撞到柜子很疼。妈妈做错了，应该轻轻地把洋洋抱进床里面。妈妈给你道歉，对不起。”
三 早教课
思启课主要练习配对，通过：
1孩子们穿鞋配对（颜色，左右）。（生活化，孩子之间互动）
2 运动会让孩子走过独木桥，给人穿鞋子，袜子，手套，耳环，护膝。（加入运动的部分）
3 比蝴蝶，给蝴蝶找翅膀，配对
4 给鞋子贴花，要求两边鞋子花一样。
洋洋1 未参与，2 不清，3,4完成较差。
体会：
1 现在可以加入贴画采用书本训练了。
2 配对首先练习观察，然后贴纸。动眼，动手，尽可能多感官结合。
3 幼儿练习可以加入活动，动静结合。
这类课程可以家中进行，一对一有优势，只是找好教材。
2 音乐课
寻找sussie，配合寻找（眺望动作），找回（投资动作），捡木瓜。音乐用肢体表达出来，很有意思。
四 香蕉对话
“洋洋，香蕉好吃吗？”
“好吃。妈妈，香蕉好吃吗？”
“香蕉真好吃，糯糯的，软软的，甜甜的，像棒棒糖一样甜，还有营养。”
“棒棒糖没有营养，不能吃”
“棒棒糖可以吃，偶尔吃一下就好，吃后马上刷牙”
“漱口”
