鲁迅说：中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种方法。
①任其跋扈
一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。
②终日给以冷遇或呵斥
使他畏葸退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他绝不会飞鸣，也不会跳跃 。
其实，我们需要的是，第三种教孩子的方式——和善和坚定
为人父母的学习永无止境，需要在生活中，能做到“和善与坚定并行”，与孩子共同成长，以成长陪伴成长。
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。
它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。
惩罚不具有长期效用
古语云：不打不成器，棍棒底下出孝子。
看起来，打骂孩子效果不错，仿佛能立竿见影。但它是有代价与后果的。
经过研究总结出，惩罚虽然短期里能让孩子听话，但是从长远来看，惩罚只会导致孩子的四种反应：愤恨、报复、反叛和退缩。这都不属于有效管教。
有不良行为的孩子不一定是坏孩子，家长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。
德雷克斯反复强调：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。
当孩子们对自己失去信心时，他们行为的目的就会出现四种错误：寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃。在孩子们眼里，寻求过度关注和寻求权力，是因为他们害怕失去归属感和价值感。而报复则是他们希望通过破坏性的行为，补偿自己受到的伤害。如果孩子选择了放弃，那是因为他们真的失去了信心。
确定了孩子的目的之后，我们就需要知道，应该用什么样的方式来应对孩子的行为，这样才能对症下药，更好地帮助孩子解决问题。
孩子犯了错，那他们就应该为自己造成的问题负责，就应该亲自参与到解决问题的过程中。让孩子解决问题也要讲方法，解决问题时需要注意的四个要素，分别是：相关、尊重、合理和有帮助。
明白了孩子错误行为的本质，接下来就要去解决、纠正错误。
善用工具去解决养育问题
我们不要只告诉孩子，你别做这个，别做那个，而应该教给孩子解决问题的办法。
很多时候孩子们犯错，其实是因为他们没有归属感和价值感，这时家长如果能给孩子以鼓励，就能消除孩子内心的这种失落的感觉。这样孩子就没有做错事的动机了。
你可以运用鼓励，鼓励孩子们自己弥补错误，不仅能锻炼他们的能力，还能培养孩子的责任感。
也可以运用积极暂停、家庭会议、启发式提问等工具去解决问题。
但一定要记住将爱完整地传递给孩子，运用“赢得合作的步骤”，真正赢得孩子的心。
关注解决问题的原则是3R1H——相关、尊重、合理，有帮助。教给孩子要做什么，关注点从惩罚转向关注解决问题。
作家纪伯伦说：“你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。”
愿大家在教育孩子的过程中不忘初心，享受为人父母的快乐。
