2020年8月，虽已立秋，但秋老虎大发神威，气温比盛夏还猛，只热得草木低头、知了声碎、黄狗吐舌。不过，由于新生马上就要入校，新学期各项准备工作正紧锣密鼓有条不紊地进行着。比如我们的新入职教师的培训工作，在学校的安排下其实早已经开始了，现在已经进入了教学培训和备课试课阶段。
本学期有三位青年才俊加入生物教研室，三位同志朝气蓬勃神采飞扬，为我们注入了新鲜血液，也带来了新理念新思想。为了让三位同志尽快适应教学站稳讲台，学校要求三位同志先备出一周的新课，然后通过听评课活动进行打磨改进。
邱老师声音洪亮清晰，教态自然大方，课件精美，教学环节完整，注重师生互动，体现出了新教师的基本素养和积极心态。
安老师吐字清晰，教态大方，板书工整，课件内容丰富，基本做到了利用多媒体提高课堂效率的目的，也注重利用问题设置启发学生思考，培养学生主动学习的能力。
张静老师教学基本功扎实，教态自然有亲和力，语言清晰有穿透力，课堂板书、课件制作、师生互动等方面把控很不错，亮点是能够体现理论联系实际的教学思想。
展示课后，教研室的新老教师一起对三位新同志的课进行了点评，首先大家肯定了三位同志的教学基本功和工作态度，对展示过程中各自的优点和缺点进行了分析，并提出了建议和改进措施。
张凤凤老师对几位老师的教态、语言、板书、知识处理、课件细节、师生互动、课堂环节等方面进行点评，非常全面系统，大家边听边记，受益匪浅。张春阳老师则从“青年教师如何快速成长”的角度，向新入职的教师提出三点要求：一、多听课，多观摩，多反思；二、认真写教案，写出教学教案（突出教学脉络和重难点）和讲课教案（突出教学细节安排）；三、主动做高考题、学习教学理论著作，提高专业素养和专业技能。而对于课堂，张春阳老师针对“课堂引入”和“课堂语言”两点谈了自己的感受和认识，介绍了课堂引入的几种形式和课堂引入对教学实施的意义。课堂语言则是教师教学功力的综合体现，希望大家在课堂语言的清晰度、精炼度和流畅度上下功夫，能够以精彩的课堂语言感染学生，精炼的课堂语言引导学生，精准的课堂语言影响学生，一方面这是教师基本素养的体现，另一方面这也是生物学科的学科教学要求。
评课后，教研室对几位老师下阶段的备课和听评课提出了建议和要求，希望她们几个博取众家之长，广泛学习思考，争取早日立足新岗位，适应新挑战！
