开学初期，一天下课归来，刚到办公室就看到桌面上多了一本书《孩子们，你们好！》。向同事打听了之后得知，是学校发的让大家阅读的，拿起这本书，看着这本书的封面，作为一年级的教师，亲切感油然而生。很感谢翻译者朱佩荣老师，感觉这句话像是我跟一年级的孩子说的一句话：孩子们，你们好！对这本书产生了很大的兴趣，于是我就开始读起来这本书。这本书主要描述的就是一年级的教育工作，这本书正是为我准备的呀,怀着激动的心情开始了阅读之旅。

对于我这样的新老师，刚到新的学校，从来没有带过一年级的我，

生怕我会在工作中会出现一些突发事件，看完了真的是很感慨这样的

教育家，他让我不但重新认识了教师自己，更让我的眼前一亮，给了

我更多和孩子们相处的方式方法。这是一本好书，对于教一年级的我来说，我受的启发很大，书中展示的与众不同的教学方式和方法，很

具体，操作性很强。，“孩子们，你们好”多亲切的一句话啊，没有

华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。他的精神深深地打动子

我，值得我好好学习。同时也非常钦佩他的教育思想和理念。

当我读到“学校是你的”这句话的时候，就让我想到我们艾瑞德国际学校的教育理念，每个学生都是珍贵的存在。让刚入一年级的孩子们感受到学校就是自己的家，感受到家的温馨，让学生来到首先要有亲切感。这样孩子们就能慢慢的接受学校，接受老师，接受同学，让孩子们快乐的学习！

“在课上的欢笑赶走了睡神”读完这个篇章，我的感受真的很深，也让我真切感受到这本书的实在用处，因为我在课堂上使用了这种方法，特别有用。一天，午休之后的写字课，孩子们刚起床，都有起床气。看上去精神状态不太好，所以讲课的时候有一位同学居然忍不住打起来瞌睡，这个时候我并没有去批评孩子，因为如果这个时候直接批评孩子，会伤害孩子们的自尊。所以我跟孩子们讲了一个有趣的故事，孩子们的笑声让这名打瞌睡的同学瞬间精神了许多，在欢快的课堂上孩子们学习状态特别好。

课间休息的教育学和儿童的顽皮，我们的第一次课间休息共10分钟。其后还有两次休息，一次10分钟。三次课间体息总共50分钟。在教育学上讲不讲课间休息的问题?没有，我没有读到过。在学校的实际工作中也不讲这个问题。我一次也没有听说过，让教师认真地考虑如何组织这些为时不长的课间休息的问题。也许，因为这里的确没有什么值得研究的问题吧?据说，在课间休息时间只需要注意监督，让孩子们不乱跑，不损坏什么东西，不打架，不绊同学，还有，让男孩子不欺负女孩子。

开学前的第一天，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每个孩子，希望第次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每个学生当看到尼亚的照片，眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有很多语音她很难正确地念出来。不过，这也没关系，我定不允许任何个孩子讥笑她。仅仅只是句话，促只是阿莫纳什维利内心的个想法，但是却劫让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护反思自己，虽然也留意学生的言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解毎个学生，事实上不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学明的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。

阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师，愿意跟随教

师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆

缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和

“理解”，儿童不同于成人的个性、情感、需求特点，要求教师要进

行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。孩子的行为

背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身

来站在孩了的立场去看、去想，您才能了解孩了眼中的世界。我们接

纳的是孩了的感受，不是孩了的行为，但是当孩了的感受被接纳了的

时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自己的错误!以

耐心的态度，关注的神情，积极似听，让孩子有完整表达的机公，并

同时给千温的回应教师也县有站在儿童的立场上，在洞察了几童的内心，理解了儿童的行为举正的基础上，才能取得扎童的信任，オ能有效地开展教学活动从使儿自地接受教育，快乐地学习。