最近在听的课程，整理成笔记，大家共享。一些家长会遇到这样一种情况，宝贝在和小朋友相处的过程中，不愿意和别人分享；看到心仪的玩具，宝贝还会抢他人玩具。那么遇到这些情况该怎么办呢？
在此情景下，父母通常会劝孩子分享玩具，一开始好言相劝，实在不行就威逼利诱，命令孩子分享。实在说不懂孩子，父母会和对方家长表达歉意，然后回家一番教育。
课程设计者提到了儿童敏感期这个概念。在敏感期内，孩子对于某种事物的特殊感受性会一直持续到该感受被完全满足为止（《捕捉儿童敏感期》一书内表示，敏感期是螺旋式的，度过也并不完全因为被满足）。在儿童出生初期，他没有明确的自我概念，不知道区分自己和他人的存在，不了解自己和身边的小玩具是不同的个体，那么孩子在成长过程中就需要发现自我并进行自我分离。对于孩子不愿分享的行为我们习惯性解释为自私，这是在为孩子贴标签，是不尊重儿童身心发展规律的。那是儿童的自我成长过程，即自我建立过程。
而霸占玩具这一行为，其实是孩子自我意识成长的表现，通过占有的方式区分自我和他人。当玩具完全属于自己时才能确定自我的存在，这是儿童自我诞生的标志。儿童在2岁左右出现私有意识，会明确指出这是我的，通过对自我物品的占有明确”我的”，之后才会发展出”你的”和更高级”公有”的概念。（孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》）
综上，在儿童这个年纪不愿意分享和自私毫无关系，更重要的是厘清自我与自私两个概念。自我解释分四层，一指自己，二指自己对自己，三指自己肯定自己，四指相依。自我主要指个体对自己存在状态的认知，自我指的是一个人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要做自己想做的事。（孙瑞雪）即一个人在不伤害他人的前提下，按照自我的情感意愿做自己想做的事情。
完全按照自己的意志完全分享或保留自己的东西，这是孩子建立自我的开端。而面对孩子占有玩具这一情景，成人怎么做？分两种情况。
一 玩具属于自己：告诉他可以有做出决定的权利，支持尊重他说不的决定；儿童天然有对失去东西的害怕，对他表示支持与尊重。
在这里有个特例子：有一类小朋友宁愿哭泣也把玩具让个他人，不争抢。这个孩子很善良同时也更爱大人，为了大人的赞扬而委屈自己，如果身边有这样的小朋友，我想我们需要多关注他，也和孩子明确他有说“不”的权利。
二 玩具不属于自己：告诉孩子规则（别人的东西，不可以拿），面对拒绝，等待孩子消化这个规则。允许孩子哭闹，发泄情绪，说些共情的话“我抱抱你啊”或“被拒绝你觉得很难过是不是，你可以哭一会儿，我会陪着你。”
最后，分享一句话，课上听的“处理孩子的问题不难，难的是处理自己情绪的问题。” 内容非原创，做了整理工作，感兴趣可添加Yin Yin微信 yinyinlove1986。额外说一下，因为课程内容很好所以想分享给大家，没想到会给原创者带来不必要的工作，昨天她在我原有文字的基础上添加了出处，并且给了中肯的建议，以这样的方式产生链接也让我感受到yinyin做事的认真与负责，感恩并感激。我也要避免再做这样唐突的事，
