语言文字才是最重要的交际工具。

学习语言包括理解语言和运用语言两个层次。

正确运用祖国语言文字。

初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。

人文性着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能，而这一功能不经仅语文学科具有，音乐体育美术品德与社会许多学科都具有，这是学科的共性，工具性着眼于语文课程培养学生，语言文字运用能力的实用功能，是语文学科的个性，学习语言文字的运用是语文学科的独当之任。

写作能力是语文素养的综合体现。

在教学中如何凸显学习语言这一中心呢？

一吃准学段目标。

56年级阅读教学学段目标，凸显表达方法的领悟，力求读写结合。

56年级写作教学学段目标，以谋篇训练为主，重在多读书，广见闻，善思考，有个性的表达，要求能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述，能写常见的应用文。

二把握教材的语言特点。

教师要善于根据教材特点，从教材中找准语言训练点设计教程。

三重语言文字的运用，我们要有意识的将阅读教学与写作教学交融，促进读写结合。