当孩子经过前面所说的一系列的感官训练、生活实践训练、运动训练后，大概在孩子4岁的时候，他们便具备了向更高阶发展的能力。此时，孩子们的小手和意识都已经做好了书写的准备，只有当他们准备好了，老师们才会把书写的工具交给他们。
老师会帮孩子们进行书写工具和识别字母符号的练习。
书写工具的练习是采用描画的方式，因为孩子们已经拥有了观察比较细微差别的能力，他们会热衷去探索色彩描画带来的效果，而且在这里，教具的使用也有讲究，最大地勾起孩子描画所有图案的欲望，孩子们从中获得的练习就可以非常充分。
对于识别字母符号的练习，我观看过国外蒙氏幼儿园的相关视频。孩子们首先学会的是字母的发音，比如“c”，老师会高速孩子发音是“k”，他们通过发音来练习，并且组合成单词，孩子就能根据每个字母的发音来读出整个单词。
我们在学习英语的时候肯定也有感觉，当你根据发音去记一个单词的时候，效率往往比一个个字母拼读高很多，甚至你没学过的单词，只根据读音就可以把这个单词拼出来写出来。
蒙氏教育就是采用的这种方式，让孩子学会拼写单词，加上丰富的经验积累，给到孩子一些配对练习，孩子很快就能理解单词的意思。
