作业自评:
打卡人:杨洁
打卡时间:2019.08.23
发现问题:
1、图案不够丰富。
2、小图标库内容缺乏。
3、发散思维匮乏。
修改方案:
1、多画。
2、收集小图标。
3、做发散思维练习。
线上课总结:
思维导图线上课实践课这么快就结束了。回顾一下线下课的两天课程好像还在昨天。在这样的课程当中让我学习到了一种新的学习方式。也就是思维导图的学习方式。它可以让我们更快速高效并且快乐的学习。因为它是图文结合式的。左右脑协同作用，而大脑喜欢这种图示化的工具。这次课程的内容涵盖的内容，我把它整合起来，包括个人成长的部分和亲子课程的部分。个人成长的部分包括学习思维导图，关键词的提取，TED的演讲，整理的技能，还有快速阅读，构建知识体系。
亲子课程包括绘本阅读，还有相关的一些学科，比如说数学，英语当然还可以拓展到其他的相关学科当中。
对于自我成长的部分。快速阅读让我认识到了阅读可以海量的阅读，可以更有效地吸收阅读当中的信息。通过浏览，笔记，阅读计划还有思维导图的呈现的方式。构建知识体系学习包括知识，技能，意识三个部分。想要构建知识体系，就要扩容相关的知识储备量。也就是当你学习到一个新的学科的时候，你不了解，那么你就要去读相关的书籍。整理是需要先清空，不管是清空大脑，清空桌面，清空办公桌，还是清空我们的家庭环境等等，然后进行分类，图示化。TED的演讲的学习让我觉得，人人可以做一场自己的TED。他需要做足充分的准备，还要有一些临场发挥的技巧，最重要的是要克服恐惧心理。
在亲子的部分。包括绘本的阅读，数学的学习和英语的学习。绘本阅读，在听过老师讲了之后，我发现阅读一本简单的绘本都可以阅读到很多的内容，对于一本绘本的深入剖析可以有效地让孩子进行自发的思考。深入的了解故事和挖掘绘本背后的信息。数学的学习需要整合知识点把握重点，总结规律，还要进行拓展由浅入深。英语是通过单词的联想记忆拓展句型并且运用等等。
通过本次课的学习，我觉得嗯，从课程体系和作业布置学习的方式来说，就是给我们自己进行一次一次的台阶的上升学习的内容和作业的内容。是从对于课程的呈现到自己的创作，再到最后，作业的内容和课程的内容不相关，只是通过课程来学习这样的一个授课方式，这样一种进阶的学习方式就是让我们一步一步的提升，最后能够完全自发的做自己的课程设计。
