彤，“我不想翻学”，
我，“为什么不想翻学？”，
彤无言而对，我心想像她这样的小孩根本没办法用正常的语言来表达她不想翻学的原因，抑或者只是她用不翻学的行为来达到想要的玩具还有零食。扯远了，我很是紧张并极力哄说地说，“翻学有好多小朋友玩，你看xxx也翻学，你不去，她会挂住你哦”，彤虽然听进去了一点但开始用哭腔的脸说，“我不想翻学”，站在原地不走，我上前开始用家长的权威叫喊，“走不走？不走你自己站在那里”，彤开始惊恐怯懦地哭闹，“我不走！”，几个来回，我上前用力去拉扯她向前走，她一边走，一边哭，“我不想翻学～”，任凭她如何申辩，我也是熟视无暏。这样的场景发生太多次以致于我已经对彤失去耐性。但细想一下，我应该将责任推去一个只有四岁的小朋友身上吗？公平吗？难道不是自己平时对她不够宽容，不够耐性所致吗？
时光倒退的话，情景换成这样会更好吗？
彤，“我不想翻学”，
我，“为什么不想翻学？”
彤不说话，我，“你能告诉我不想翻学的原因是什么吗？是你不舒服？还是妈妈没答应你买玩具所以你不开心不想翻学？”，到现在我也不知道她不想上学的原因是什么，但如果我这样问的话，后面发生一哭二闹三上吊的机会会低很多。
放假的一天，我一个人带着两个小朋友，妹妹拉便便我在帮洗屁股，彤因害怕一个人跟着我在洗脸盘上玩水。她自小就喜欢玩水，大寒天的都不能阻止她热爱玩水的心，由于担心她玩水感冒或者没衣服穿，我失去耐性便调高八分开始喝斥:“不准玩水！出去！”，她用怯懦的眼神看向我，直击我内心的柔弱处。这又是一次情感信赖的透支，我在肆无忌惮地滥用家长权威让彤妥协，屈服，惊恐，怯懦，不听取她的诉求，经常向她说“不！这不可以！那不可以！”，退一万步来说，让她玩一会儿可以吗？引导她怎么玩不会淋湿自己可以吗？我心想她的行为得到允许和鼓励所收获的开心应该会比可以玩水的事情多更多吧。盛怒之下的人难以用理性来解释，纵使事后是满脑的后悔和追究。如果非要给出答案便是宽容不够，耐心不足。
当别人在诉说的时侯，放开自己已有的经验去判断或者给建议，给予鼓励，给予耐性，做一个好的听众，或者这样的收获会更多，不是吗？努力吧，2017年！
