在2020年7月就听了吴虹校长在云伴读暑期4班《共读一本好书》就接触到《U型理论》和《教学勇气》。开始的时候什么也不明白，整个人都是蒙圈儿的。直到自己拜读过，可理解总停留在表层，无法深入。就像冰山图画，自我就是那3/10浮在表面，那7/10总难以触及自我的内心的世界，自己内心是怎样的存在不确定性。
今天有幸在北京师范大学的讲座上遇到吴国珍教授给我们讲《教师叙事探究和心灵成长》，他也这两本书为载体，给我们陈述了回归心灵的妙境:警觉超越小，静观明暗，悲喜宠辱成败，清醒知觉和净化内心，从而自然散发喜悦轻安，联接智慧创造力源头。超越小我内心强大，自身认同已完整汇聚，力量不分离。“这种密切联系生命根基的自身认同是一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我:我的基因组成，赋予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，支持过我的人，伤害过我的人，我对别人和对我做过的有益的事情，爱的体验和痛苦的感受，所有这些，明朗面对毫不回避，安住其上，覆归类在完整，体验平和自信，力量汇聚不分离。”这是帕尔默《教学勇气》的核心概念。
吴老师没捡一部让我有了升一层的挖掘。例如，叙事探究是一种体验方式，一线教师从日常工作最细微处用心领悟教育的精妙极致道理，激活心灵智慧。唤醒和提升教育展的内在生命力。这些主要从真善美这三点出发就能够完美的诠释着叙事探究。
总之，在吴国桢教授的引导下，再去破西《教学勇气》和《心灵的觉醒》有了不一样的收获。我真正的体验到读书百遍，其义自见的道理。
