中原焦点团队黄静2021-2-5中16坚持分享第570天

什么是后喻时代？这一词语来自于美国社会学家玛格丽特·米德的《文化与承诺》一书，它将人类社会划分为前喻文化、并喻文化和后喻文化三个时代。在前喻文化时代，晚辈向长辈学习，知识以传承方式繁衍；在并喻文化时代，学习发生在同辈人之间，知识以平面方式扩散；而在后喻文化时代，长辈反过来向晚辈学习，知识以解构、重构、反哺等多元化方式产生和扩散。

    在目前科技迅猛发展的年代，社会已经发生了很大改变，过去我们会告诉孩子，好好学习，努力工作，将来吃好、穿好、发展好，但是现在物质生活丰富，吃好、穿好不再是目标，今天的需求非常多元，多元到我们不能想象。过去结婚、生子是必须要做的事情，现在是不是上学、工作，是不是结婚、生子，主要是个人的选择决定，用个人的选择形塑自己的人生。我们培养的孩子越标准，越容易被淘汰，越没有个性，越容易被取代，现在有很多的不确定性，没有固定的框架告诉我们什么是对的。

后喻时代长辈不得不向晚辈学习，过去我们说“姜还是老的辣”，“嘴上没毛办事不牢”，“我走过的桥比你走过的路还多”。在漫长的时代里，长辈的经验一直是非常管用的。可是一旦进入所谓的信息化时代，就出现了长辈不得不反过来向晚辈学习的情况。是的，你走过的桥比我走过的路还多，问题是我现在不走路了，我坐飞机了，坐飞机的经验你没有我多。所以现在福布斯评选的是30岁以下的精英，35岁在就业市场上就很恐慌。

后喻时代会对我们的教育产生重大的挑战。我们过去的教育叫传道、授业、解惑。可问题是现在传什么道?授什么业?解什么惑?谁给谁解惑?大是大非的道没有问题，但是生活中的很多理念都发生变化，过去要求我们勤俭节约，现在要刺激消费，授业，70%的行业在20年以后都会面临淘汰或者重大的改变，最麻烦的是解惑，谁给谁解惑？今天给孩子传授的这些知识，大部分很可能将来都会被看成是错误的，他的疑惑能解决吗？所以当下父母或老师的权威下降了或没有了，没有权威，教育就会出现问题。

我们家长可能都在心里给孩子设了一个既定的发展路线，比如好学校一路上下来，找个好工作，成家立业等，但是现在职业的多元，价值实现的多元，多元化的发展趋势，导致既定的规划路线受损，像李佳琪的爆火、薇娅的爆火、丁真的爆火等，都在挑战我们原有的规划路线。

可能家长和老师会觉得现在的孩子不好教，不好管，为什么？孩子懂得多呀。过去的学习来自课本、老师、家长等，现在孩子的学习来自方方面面，获取知识的渠道多元化，孩子们认识旺盛超过任何时代。过去的学习生活目标可能是活下去，活得好，现在孩子的目标更多是活得有意义，有意思，如果家长仍然秉承传统的挑错思维模式，天天纠错，孩子会感觉人生一点都没有意思，怎么激励都没有用。作为父母我们为孩子整个人生的目标转型做好准备了吗?

孩子多元的发展过程中，每个孩子都在寻找自我，寻找归属感和价值感，如果父母只会从早到晚唠叨、训斥孩子，你什么都不行，你什么都做不了，孩子的自我价值感和归属感就会很低。比如现在常见的抑郁症群体和自杀现象，学习成绩不差的孩子较多，因为大家对他的认可主要来自成绩，当成绩不好的时候，就没有价值感。所以目前是急速变化青年一代和缓慢变化的家长一代之间的矛盾。

曾有一项调查，从要求和沟通两个维度将父母分为权威型（要求多、沟通多）、专制型（要求多、沟通少）、忽视型（要求少、沟通少）、民主型（要求少，沟通多）四种类型，目前仍以专制型为主导，忽视型占比也较高，权威型和民主型相加不到三分之一，所以父母的教养没有改变，但是焦虑比任何时代更深。因为过去是确定的，现在是不确定性的。

怎么解决焦虑呢？父母要抓住确定性的东西，比如成绩，成绩是量化的指标，考级是量化的指标，在不确定的时代想抓住确定的东西，这跟时代的发展是背道而驰的。学校教育是知识传授、能力培养，学校是选拔机制，家庭教育是人格培养、情感支持，是个性化教育，不能说考的好就爱孩子，考的不好就不爱孩子。目前大多数家庭都是多了两个蹩脚的老师，少了两个温情的父母。

因为看重成绩，所以在家庭教育里面就忽视了人格培养，人格培养是孩子走的更好的标志。如社交能力，如果孩子没有朋友，那就不会爱学校，不会爱学习，社交能力越大，发展潜力越大。但是家长一般都比较心急，追求效率，我们常说：“十年树木，百年树人”，如果太心急就相当于拔苗助长。考试成绩不重要吗？当然重要。如果追求效率与我们所想的结果南辕北辙时，要慢下来，找到孩子的节奏，跟进他的发展，用个性化的方法培养孩子。

曾有一项调查说，孩子成功不成功跟家庭教育没有关系，有关系的是家长有没有为孩子提供好的教育资源和社会资源（资源体系）。也就是说家长对孩子成功走上马没啥帮助，但是对拉下马有很大作用，你想指导孩子一二三步走的时候，你将成为孩子的天花板。我们是落后的一代，我们代表的是过去的潮流，你控制孩子，将成为孩子的天花板，把孩子拉下马。

著名教育家蔡元培曾说：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。所以教育是面向未来，走在社会前面的教育，才是教育应有的要求。家长要放弃权威者的角色，孩子不是我们的私有财产，要改变教育方法。

平衡是王道，家长要发挥引导作用，给予他一定的权利，到初中至少放权一半，最佳的比例是2（家长引导）:8（孩子自主），一步步改变自己的角色，婴幼儿是守门员，小学低年级是教练员，小学高年级是啦啦队，到了初高中青春期是观众，这个时期同伴认可远超父母认可，在孩子青春期父母能守住观众席已经很成功了。父母角色从权威者到支持者，跟随这个节奏，符合这个过程，陪伴孩子到最后的成长。

作为家长，密切关注，谨慎出手，正确看待孩子的问题，有容错空间，有的可以将问题变成技能，用开放的心去接纳孩子；关注正向，贴正面标签，聚焦未来，用发展的眼光去欣赏孩子；快乐为首，家庭教育以情感支持和快乐教育为主。爱是需要学习的，幸福是需要练习的。

让我们跟随孩子的成长，孩子带给我们的快乐比我们给孩子的快乐要多，让孩子带领我们成长，把虚心学习活成一种生活态度，避免我们被时代淘汰，给孩子和自己一个更开阔的天地！