早上五点半左右起了，略有咳嗽，精神很好。六点半开始阅读绘本。对raz兴趣十分浓厚，于是raz重复昨天的四本读过的（a funny cat，the zoo，in，out）+两本新的（at school ，lunch at school）+培生levelA黄标五本新的（）。能说出部分动物的英文表达，能根据英文指物，在我的要求下，能对部分简单名词跟读。桃子对raz十分感兴趣，意犹未尽，还想继续，被我叫停。再上了花格子爱玛当裁判和十四只老鼠的蜻蜓池塘两本中文绘本，依旧意犹未尽，被我喊停。
小结：1，兴趣是最好的老师，确实是很有道理。2，打算调整教材结构，初步计划，晚上raz新书（多）+牛津树（注意新旧搭配，此套书兴趣不强，先全上新书，等有兴趣了再重复旧书，少），第二天早上raz旧书+新书（新书视状态）+培生levelA（注意新旧搭配）；3，培生故事屋难度偏大，先暂停；4，进行新旧书的记录，进行规划；5，考虑找牛津树对应动画片，培养兴趣。
桃子昨天晚上的乐高游戏，并不感兴趣。一方面可能是平时很少给她灌输规则的概念，一方面是因为参与游戏的人太少了，没有引起她的兴趣，还有一方面可能是平时给她画画的机会太少，看到笔以后就对笔感兴趣了。所以，需要让桃子有丰富的接触，画画，剪纸，折纸，涂色，彩泥等，丰富生活。
晚上，到家读书，采用牛津树+raz组合，且新旧结合。由于牛津树兴趣不足，所以全部采用新书，共四本（at the park，push，big feet，the pet shop），raz共六本，四本旧书（a funny cat，the zoon，in，out）+两本新书（summer，winter）。兴趣很浓厚，尤其喜欢raz。
原本计划饭后动画+乐高项目，由于吃饭较晚，两集maisy后就快八点需要喝奶了，且乐高项目还没有详尽计划，项目暂时搁置，希望明天能够在白天好好计划下，晚上执行一次看看效果。
