——· 思维导图 ·——
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——· 关于本书 ·——
这本书的初版发表于1940年，1972年由艾德勒和范多伦进行了大幅度的增补改写。几十年间，他们修修改改了很多次，我们今天所看到的就是多次修改后的版本。这本书在美国学界常年高居畅销榜不下，可见它是首屈一指的阅读指导性书籍。
——· 关于作者 ·——
这本书的作者是美国的艾德勒和范多伦。艾德勒在美国学界和出版界都是创奇的人物，早年辍学在报社打工，后来为了改善写作去上了夜间课程。他主编过《西方世界的经典》，并指导编辑了第十五版《大英百科全书》。
范多伦出身书香门第，父亲是知名的教授。他曾任美国哥伦比亚大学的教授，离任后与艾德勒一起编辑了《大英百科全书》。
——· 本书金句 ·——
1．阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。
2．一个好的读者应该更多地去读那些锻炼心智的书。读者是否合格首先是判断他是否是主动的，主动的读者会从阅读中获得更大的收益。
3．最能学习的读者，也就是最能批评的读者。这样的读者在最后会对一本书提出回应，对于作者所讨论的问题，会努力整理出自己的想法。
——· 核心内容 ·——
一、阅读的四个层次是什么？
二、众多书籍所涉及的四个基本问题是什么？
三、阅读与心智有什么联系？
一、阅读的四个层次是什么？
在书中作者把阅读分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。朋友们可以根据作者对各个层次的详细描述，判断一下自己的阅读处在哪个层次。
1．基础阅读，这个层次的阅读比较简单，是小学阶段就能完成的。要求是摆脱文盲的状态，理解书中的字和词的意思。
2．检视阅读，通俗点讲就是略读，大概地浏览书中的观点、情节、建议等等。这个层次的阅读分为有系统地略读和粗浅地阅读。
有系统地略读需要在一定的时间掌握书中的大意、主旨。而粗浅地阅读则是跳过晦涩难懂的部分，直接阅读自己感兴趣、读得懂的。
3．分析阅读，它就比较复杂了，在分析阅读的第一阶段，作为一个读者，你应该按照书的种类和主题进行分类，使用一个单一的句子或几句话来叙述一下整本书的大概意思。
第二阶段是找出与作者表述不清的词义，找出论述书主旨的语句，以及哪些是作者已经解决的，哪些是作者未解决的问题。作者通常会把他要传达的思想藏在书中，或深或浅，需要读者主动地去探索，因此分析阅读的主动性是很重要的。
最后一个阶段是如何评价一本书的好坏，如何成为一个有素质的读者。如果你觉得一本书与你的生活比较贴切、相符，那么这本书是比较符合你的价值观的，定义该是好的。
4．主题阅读，最后这个是最花力气、最主动的阅读。这个层次需要阅读很多书，从中提炼出一个主题。你需要做到：找出涉及相关的主题的章节、带领多个作者与你达成共识、理清问题、界定议题和进行分析讨论。
二、众多书籍所涉及的四个基本问题是什么？
1．从整体看，这本书在讲什么？
2．作者详细说了什么？怎么说的？
3．作者说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
4．这本书对于“我”有什么意义？
在读书的过程中，思考以上四个问题，读懂一本书不过是时间和耐心的问题了。
三、阅读与心智的有什么联系？
我们的身体是有限制的，心智却没有限制。在力量和技巧方面，身体不能无限制地成长，在三十岁左右会达到巅峰。而我们的心智不会因为到了某个年龄就停止成长。阅读能够刺激我们心智的成长，好的阅读，主动的阅读，不仅能对我们的事业和工作有帮助，更能帮助我们的心智保持活力，刺激它的成长。
撰 稿：大卡卡
