今天是一年一度的教师节，孩子上学我上班。
进教室时，孩子们在认真朗读书，还有孩子在写东西，我知道他们又在进行教师节的秘密活动了。于是我退出，差不多的时候，进去，果然快完工了，比较有意思，想想还是告诉他们，我希望你们好好上课，好好做作业，就是最好的祝福。
不过下课的时候，还是收到了很多的贺卡，里面写了一些祝福还有真心话，还是比较感动的。
第一节课，上《珍珠鸟》，先找中心句——信赖，往往创造美好的境界。而后找美好的境界是怎样的，再从“我”和珍珠鸟的表现，来发现我的举动——不管、不动声色、不打扰，还有珍珠鸟从笼子到笼子周围、柜顶、灯绳……笔尖、肩头。
孩子们发现距离越来越近，与我越来越亲近。原因就是我的举动让鸟有安全感。
而后我们就一起合作读，我读“我”的表现，他们读珍珠鸟的表现。由此知道美好境界是怎么创造的，最后让学生看昵称——小家伙，出现了四次，体现作者对它的喜欢，找找相似的能体现作者情感的词句，孩子们发现了一会儿……一会儿……发现了小红爪、雏儿，发现了“真好！”……
放开后，他们体会更深了。由于时间的关系，下课铃响了，我补充了两个问题：
1.文中有几个笼子，提示他们，笼子是有形的笼子。
2.信赖“我”的是小珍珠鸟，你有没有发现大珍珠鸟有点不同，这是为什么？
第三节课听课，同事上《搭石》。我一边听课记笔记，一边做着作业本，想着怎么融入。下课后，还一起聊了会。
搭档今天身体不舒服，午饭也没吃。我有点心疼她，就在教室里催学生们赶紧把数学作业完成，还拍了几个特别拖拉的学号。而后，给了二十多分钟做语文。
接下去是班队课，首先发下新书，拍照和视频，孩子们特别开心；而后竞选班干部，让学生即时统计出数字。我也表扬了好心态，为别人鼓掌的小赵；也有认真学习，有质疑精神的小王同学，还有那些为班级出黑板报，为班级贡献的孩子们。
接下来是书法课，有几个孩子没有带工具，有点生气，准备工作也不及时。不过，还是要开始教写左耳旁，发现有些孩子间架结构还不好，亲自指导。
最后一节是科学课，和同事继续聊她要上的课。等下课后，回教室时，居然接到合唱队领队的电话，说我们班的合唱队成员怎么还不去，我一看教室，他们不在呀，而且我知道合唱队影响大，从来没留过他们，那人去哪里了？
坐在前面的女生说，他们去厕所化妆了。我愣了一下，赶紧叫她去催，让他们马上下去。他们终于出来了，我还追加了一句：赶紧去，下面车在等你们！
想想下去了，我就做别的事了，没想到电话又来了。因为是语音电话，点来点去居然点到了红色按钮，挂断了。我赶紧再回拨，没人接。
半小时后，这位领队发了我一条信息：赶不上了，被退回来了。我当时马上把情况说了下，但我真的不知道合唱队是什么时候集合，他们不在我就觉得去合唱了。哪知道几个孩子是三节课后，又去厕所化妆的，耽误了时间。
我觉得莫名其妙，学生到底几点出发，是不是要考虑到各种因素，比如节目候场、路上交通，还要给各个楼层下来的孩子规定好时间，如果发现人没来，不是在群里发个通知，也没@我。
跟朋友聊了这件事，真是很沮丧的。
晚上带娃打球，跟几个妈妈聊天，还遇上了小小班的孩子。回家吃饭、散步，吃了烧烤。
这一天，忙忙碌碌，有欢笑也有烦恼，这就是特别的教师节。
