《中国美食》是统编版二年级下册识字单元的最后一篇课文。这个单元的人文主题是围绕着丰富的中国文化来展开的。林老师为了完成这个目标，在这节课上创设了逛中国美食城的情境，透过逛菜单展览厅、食材博物馆、厨艺展示厅、菜谱设计馆四个站点，带领学生走进中国美食，立体地呈现了中国的传统美食，无形中把中国传统文化渗透进学生心中。
低年级的语文教学还是以识字和写字为要点。这节课，林老师采用了多种方式识字。
在菜单展览厅这一站，林老师给菜单进行了分类，同时着重强调“腐”“菇”是轻声，“炸”是多音字。在食材博物馆当中，主要聚焦的是草字头的汉字，教学生学会归类识字的方法，来强化形声字的一个构字特点。食材连连看的游戏很有趣，同时还检测了学生对于形声字的了解程度。
在厨艺展示屋的站点，学生通过圈画烹饪方式，让学生与汉字再次进行勾连，同时快速的聚焦火字部件，现场链接用思维导图识字的方法。无形中也让学生形成了一种识字的思维，为今后的识字奠定了基础。
菜谱设计馆这个站点其实是对生字学习的复现，学生通过小组合作学习设计菜谱，让这些生字反复、多次地跟学生“见面”，无形中加深了对生字的认识。
林老师的写字教学也有很多可圈可点的地方，林老师的字写得特别漂亮，书写的时候引导学生关注汉字的间架结构、笔画的穿插，最巧妙的就是出示没有变形的火字旁与变形的火字旁进行的对比，无形中将谦让意识和文明礼仪这类的识文化渗透其中了。
林老师这节课将归类识字和形声字的特点强化做得很好，特别值得我学习。
