窗边幸运的小豆豆

江西省永丰恩江小学  刘大玲 331500

新课程改革后，学校每学期都要开展教师读书活动，还会给教师们推荐一些阅读书目，《窗边的小豆豆》就在其中。那个周末安静的午后，我悄悄地走进了黑柳彻子的童年世界。一读，竟爱不释手，以至晚饭都是用一包方便面凑合了事，直至一口气读完这本书。书中一个个小小的故事就是一颗颗闪动着生命光泽的珍珠，一段段美好的回忆就是一首首旋律优美的童年畅想曲，一幅幅教育图景如诗如画如梦般呈现于我的眼前。小豆豆，这个天真烂漫，纯洁善良，而又淘气的小女孩是多么的幸运：她不但有一个伟大的宽容的母亲，还找到了现代教育的理想国度——巴学园，更遇上了一位朋友式的智慧型校长——小林宗作先生。幸运之神是多么眷顾这个富有爱心的善良的小姑娘。要不然，黑柳彻子的童年将被改写，也许这位日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使不可能出现要世人面前。我们也就无法看到这本畅销全世界译成了33种文字的书了。

幸运之一：拥有一个伟大的宽容的母亲

面对被校方勒令退学如此大伤情面的事情，一般的父母肯定无法接受这样的事实，他们要么是和校方软磨硬缠，为孩子说好话，求校方继续收留自己的孩子；要么是与校方产生不和谐的争端，大吵大闹，让孩子的事尽人皆知，给孩子心灵留下难以抹去的阴影；要么回家后对孩子进行严惩，让孩子更加不愿意上学，让孩子的前途毁在起跑线上。而小豆豆这位伟大宽容的母亲丝毫没有责怪小豆豆，她也没有把退学的事告诉小豆豆，因为她深知对一个六岁的小孩子说了她也不知道她哪儿做得不对。而是下定决心给小豆豆找一所既能理解孩子的性格，又能教育她和其他小朋友一道学习下去的好学校。然后默默地四处寻找适合自己女儿的学校。找到学校后，又问小豆豆想不想去新的学校，用听说那可是一所很好的学校让小豆豆有所期待。这位母亲不但不让小豆豆背上思想包袱转学，还让她满怀期待去迎接新的学校。

文中小豆豆的妈妈的伟大还在于她非常支持学校工作，理解小林校长的教育理念。在野营中，二话不说就让女儿拿穿上睡衣，拿上毯子去学校；在试胆中，让六岁的女儿带上手电筒去捉鬼；在温泉旅行中，让一年级小朋友去老爷爷老奶奶才去的伊豆半岛的土肥泡温泉……我接触过不少家长，听说孩子要离开家，离开父母的身边，跟着教师去活动，总是以各种各样的理由推诿，特别是安全方面的事情，哪怕是再有利于孩子的成长，他们还是不太信任学校；他们即使同意了，如果回来时，孩子磕破了一小点，弄破了一点皮，学校就会迎来家长的责难。所以现在的学校也抱着多一事不如少一事，学校的户外活动也就少了，学生得到的实践锻炼的机会就随之缺乏了。其实小林校长的教育理念能得到实施与家长们的理解是分不开的。

幸运之二：找到了现代教育的理想国度——巴学园

巴学园——是小林校长以他独特的方式创办了一所非常特殊的学校。学校的校门是两棵树，多么富有生机的校门啊！整个学校是由几辆电车改装成的，孩子们的教室就是电车箱。这不就是让学生在学校旅行吗？对，人生本身就是一次长长的旅行啊！一个班级就十来个学生，孩子们不必按照规定的座位坐，凭自己的心情每天可以选择自己喜欢的座位。人生的位置本身就是不固定的，让孩子们在不同位置体念不同的感受，这是在提前感受人生呀！更有趣的是老师上课的方式也不一样，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课的问题点满满地写在了黑板上，孩子们只要从自己喜欢的那门功课开始学起，这样孩子们就非常开心进入了学习，遇到不懂的问题就到老师那请教。这样的学习是充分自由和自主的，这充分体现了现代教育的学生是学生的主体，教师是学生的主导这一教学理念。充分地让学生自主选择自己的学习内容，还学生学习自主权。这无疑是现代教育提倡的。在这所学校学生可以学习任务完成后可以到校外去散步，与大自然进行零距离的交谈；这所学校还请农民老师给孩子讲如何种庄稼，还让学生弄懂有关虫子，鸟儿，蝴蝶，天气等方面的知识；在这所学校里学生可以在游泳池里光着身子游泳；在这所学校里有竞赛项目奇异、奖品是蔬菜的运动会；在这所学校里学生可以充满梦幻的大礼堂里的"露营"……巴学园真是以孩子为中心的学校，她真正的体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了孩子的一切”的教育理想。孩子们在这里度过的小学生活一定成为了他们人生历程中的宝贵的经历，黑柳彻子小姐的人生经历就是一个明证。

幸运之三：遇上了一位朋友式的智慧型校长——小林宗作先生

“一个好校长就是一所好学校”虽然不能说是一句至理名言，可是用在小林宗作校长身上却是那么的贴切。的确，小林校长以孩子的朋友身份与孩子们谈话、交流，同学习，共生活。试想现在的校长有几位能俯身倾听一个六岁小孩子的无序谈话达四个小时之久，巩怕听上四分钟已经感到不耐烦了；又有几个校长能亲自为学生示范怎样支起帐篷，哪怕是为教师示范做一件事估计也难以做到；又有哪位校长会和孩子一起吃饭，还为他们配上缺少的菜肴，这样关心学生的生活；又从哪里找得到让学生爬到自己身上玩闹的校长，有哪位校长能视学生如同己出，和学生真正意义上的零距离呢？说实话，至少我从教十多年以来，还没有见到过，不是说不像小林校长这样的校长就不是好校长，只是像小林校长这样爱生如子，和学生相处时时处处尊重学生，以学生个性发展为中心，为学生的成长、快乐着想的校长实属罕见。说小林校长是智慧型校长是因为他学习欧洲先进的教学理念，博闻强记，用适合于不同类型学生教学方式，进行因材施教，让来到巴学园的孩子来了就不想走，在这里学习的每一天充满快乐与满足；还因为他对每个孩子充满激励的话语：小豆豆真是个好孩子，大家要一起做啊，去认个错吧！咱们还是来试试吧！等等……他还是一位创新型教育家，他的校园环境的配置，他的课堂教学程式，他的座位的安排，他的创新运动会，他的旋律教育法都是现在新课程改革后，我们现代学校所追求的目标。

正如黑柳彻子小姐承认的那样，如果没有幸运地遇到小林校长，她的童年可能在灰暗苦涩中度过，她可能将永远套上“问题少年”的紧箍咒而在自卑忧郁中度过可怕的童年，有可能还会一辈子都“抬不起头来”！，是啊！小林校长改变了小豆豆的人生的轨迹！

小豆豆的幸运让我们期待所有孩子也有这样的际遇，遇上一个懂得孩子心灵宽容伟大的母亲或是一个美丽温馨的家庭，营建一所所理想的学生学习伊甸园，更应该培养出一个个像小林宗作式的朋友式智慧型的校长。这样幸运的将不是一两个人，而是一代又一代人。

《现代教育报》2007 年1月31日刊发《窗边幸运的小豆豆》