人的智商不需要越高越好！可能有人会对此产生疑问，人的智商越高，不是意味着他的学习效率就越高，一般人学1年的技能，他1个月就能学完。这样多轻松啊。
实际上，天才的确是这样的。他们不用去认真听课做笔记，考前随便翻翻书就能考得很好。
本篇文章所要探讨的是对智商的正常化、非偏见看待，以及比智商更重要的能力之一 —— 协同能力。
智商是门槛（门槛效应）
智商与成功只在一定程度上相互关联，一旦某人的智商超过120分，此时更高的智商并不意味着同比转化成更多的现实优势
智商测试至今被很多人诟病，原因在于智商测试不代表一个人的全部。例如复杂的物理学，一旦一个人的智商超过门槛（120分），那么他就拥有学习物理学的基础。
再比如对于NBA职业球员来说，身高1米8是最低要求，很少有球员是低于1米8的。只要超过了1米8，你就拥有打NBA的身高基础。
在人们翻看诺贝尔得奖主的本科学校的时候，有的人来自哈佛、耶鲁。也有的人来自一些普通的学校。
总而言之，人的确不需要多么好的先决条件，在达到门槛的情况下。
心理学中的跨度实验与天才案例
特曼为期几十年的“天才调查”
美国心理学家特曼对加州的“天才”进行筛选，依据的是他们的智商测试。并且是经过三轮的层层筛选，最终确立了他的“特曼人”。这群特曼人是加州智商最高的孩子。
在随后的岁月里，特曼成了坚守职责的“老母鸡”。他跟踪、测试、测量，分析“特曼人”的人生经历。他们的教育程度、婚姻状况、疾病情况、心理健康、工作升迁等，特曼一五一十记录下来。他甚至为“特曼人”写工作推荐或研究生入学推荐，给他们提供生活中的建议与指导。最终他将研究报告写成厚厚的红皮卷著作——《天才基因的研究》（Genetic Studies of Genius）。
在特曼出到第4版《天才基因的研究》的时候，特曼被证实错了。这些被他用智商选中的“天才”并没有比其他人在事业、家庭、教育中表现得更好。
有一部分人确实在事业上很成功，大约三分之一。还有一部分表现在正常水平。剩余的一部分成为了很基层的职业，比如快递员甚至是失业在家。
两个截然不同的天才
奥本海默曾在读博期间与导师研究领域产生分歧，想要毒死导师，虽然是谋杀未遂，但他争取到了缓刑和接受心理治疗的机会。后来，奥本海默参与到了美国第一个原子弹的计划。而另一个拿到美国高等教育体系的天才兰根，则两次退学，最后虽然在学术领域一直自学，但因为种种原因没有作品发表，在自家的农场养老。
不可否认的是，兰根的童年很悲惨，大学期间学校也没有给到他很好的照顾。但兰根缺乏的则是我接下来要说的的“实践智力”（Practical Intelligence）。
实践智力与协同能力
心理学家罗伯特·斯滕伯格（RobertStemberg）称之为“实践智力”（Practical Intelligence）。斯滕伯格的实践智力包括“知道该向什么人说什么话，该在什么时候说，怎样说才能达到最好效果”。这种技能更像是一种程序化概念：知道如何做某事，而不需要知道为什么知道，也不需要解释为什么。这种技能本质上是一种实践能力
而实践智力的习得则来自于家庭！
社会学家拉里奥对中产家庭、富人家庭和穷人家庭的走访调查、观察研究后总结出两种家庭对于孩子的培养模式。
中产家庭对孩子的教育风格被称为“协同培养”（concerted cultivation）。
这种模式倾向于“发掘孩子的天分，培养孩子的主动性和技能”。
低收入家庭的教育策略为“自然成长”（accomplishment of natural growth）。
这些家长只把抚养子女成人看作自己的责任，而把孩子的成长与发展看作孩子自己的事儿。
两种培养模式都有各自的优劣，在协同培养中的孩子比起自然成长中的孩子会更忙，他们会参加更多的课外培训班，但他们会变得更为主动，知道自己想要什么，会主动表达自己。相反，自然成长下的孩子则相对害羞。
在协同培养中的孩子，对于人际关系的建立和社会经验有着飞速地成长，而这一切都归功于他们的家庭。
自然成长下的孩子，并非一无是处。他们活得比较开心，会与邻居和其他孩子产生较好的互动。但是他们缺乏应对社会的经验，在他们步入社会后。相对在协同成长下的孩子，他们显得没有那么机灵、沉着、衣着得体，富有吸引力。
回到前文提到的两个天才，奥本海默和兰根。决定他们人生走向的正是他们的家庭背景，奥本海默出生成长于纽约的富人区，从小便有了和周围人、社会上的各类人士打交道的经验。
而兰根则生活在百无聊赖的波兹曼，父亲在兰根出生前就失踪了，母亲改嫁4次，第四任丈夫是个失败的新闻记者，经常家暴兰根和他的弟弟们。
所以，兰根无法从家庭中习得协同能力，而协同能力则是应对社会、与他人交往的关键能力。这也是为什么兰根不愿意向任何出版社、学术研究机构、大学妥协的原因。兰根甚至认为哈佛没有全身心投入学术，因为哈佛接受他人的资助（这一点有一定道理，但也有人放弃高薪工作进哈佛当教授是为了更多自由）。
结语
在这个世界上，我们依赖他人生存，这是我们走向成功的关键，我们不仅仅需要依靠个人奋斗，更需要与他人合作。阿德勒的自我心理学也一直强调与他人合作。
而智商在不同领域都有着“门槛数值”，对于一个人更为关键的在于他的协同能力、情商、与他人的社交能力。这些能力的习得途径很大一部分来自于家庭。一个人的家庭直接影响他在学校、工作和社会中的表现。
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