今天下午我和朋友去看了一场电影《嗝嗝老师》。印度的电影总是在搞笑中揭露社会弊端以及对赞扬这些受压迫的人们反抗，而往往用喜剧的方式来呈现现实社会的残酷，总让我触动又倍加珍惜当下。
我不打算在这里讨论这部电影，也不歌颂这位优秀的老师。但这位老师，让我想起了自己的老师和我目前正当老师的朋友。
我从来不是优等生。这是一个我无法改变的事实，即使是某天真的站在了成功的巅峰上，依然不能抹去这个事实。
我读书的时候，理科特别差。从小就学不好，进入初中的时候，我是班上35名。第一次期中考试，出乎意料的考了15名。我的班主任不肯相信我，因为他居然私下向我求证过他的怀疑，他问我是不是抄了同桌的试卷。同桌那一次考试的成绩是第10名。
我没有抄，也没有想过去抄。但老师的不信任让我感到屈辱，难道我不应该是受到表扬和鼓励吗？我没有解释，因为当时我的任何解释都显得没有说服力，题目可以有千万种做错的方法，但能呈现的正确的公式却不离其宗，我怎么证明我们用同样的公式得到的同样的结果不是抄的呢？我那时候默默地告诉自己，期末考试千万不能低于15名。否则，我就是抄来的。
我带着那份班主任的怀疑熬到期末考试。
期末考试我的成绩是16名。虽然掉了一名，但可以说明我的成绩是真的，因为这次考试，同桌换了一个人，他的成绩不如我。
初中的数学其实比小学的要简单，我一直这样认为。所以我最好的时候是全校19名。而那之后，我一直保持在全校30上下，班上也稳定在前10名。
考入高中之后，才发现高中实在太残酷了，因为考进来的人，成绩都不相上下。而且还要面临文理分科。我文科的成绩一直都要比理科好。但是每年我们学校的理科考上的人总比文科的多，而且大家都说理科好找工作。我在自己理科成绩一塌糊涂的情况下，决心学理。
电视剧的主人翁下定决心之后，总是能通过努力将一手烂牌打成王炸的效果。但我不行，真的不行。我很努力，我用了不知道多少草稿纸做数学和物理，也不知道因为试卷分数流了多少眼泪，不及格就是不及格，数学不及格，化学不及格，物理也不及格。我真的相信，有些人天生就不是学理这块料。我们化学老师时常总是带着一口难以置信的方言反问我们：我就不相信这么难，难道还能难道墙壁的另一头去？这个莫名其妙比喻恰好反映了他不能理解为什么有人能够从来不及格，但我坚持用成绩啪啪打他的脸，而物理老师几乎完全不管我了。
但有一个人没有放弃过我，他是我的班主任。
我是一个各方面都不优秀的人。都说上天是公平，关窗就会开门。但为什么我的脸蛋也不够漂亮呢？我亲测这句话不能安慰人。我当年的综合成绩，我如果是班主任，我会放弃的。也许我的老师也悄悄放弃过几回，但见我没有放弃自己，还在埋头求索为什么偶函数推算出得到“1”这样的结果，默默地又捡了我几回。如果班主任是教数学，不知道会不会早就放弃了，还好他教英语。
我从数学、物理的各种必修课开始学起。那些导数啊，微积分啊，能量啊，抛物线啊，我想不起来当年怎么下的笔了，简直是甲骨文。我记得数学考过46，物理考过26，而化学成绩已经到达了学习生涯的最低分17。如果这还有救，我都要长啸一声：天理难容。高中不是一个看脸的年龄，也不是看家庭状况的年龄，它是个看成绩的年龄，谁的成绩好，谁就是将军。而我，只是帐篷外的侍卫，或者是火头工，是战场上的炮灰，是将军的陪练。
我的英语成绩是我的班主任一手教出来的。我的班主任，从没有因为我各项成绩不好就去放弃我的英语。我的英语成绩也并不好。但是他在上课的时候经常找我回答问题，虽然他有经常找人回答问题的习惯。但他不认为在我各项成绩都糟糕的情况下，提升我的英语成绩是浪费精力。而我认为的班主任应该都是善于规划全局的人，他看到的是，谁更有希望考上。如果有一门或者两门不太好，抓一把，有希望好起来的人，花费精力才是值得的。而我完全是各项都在谷底的人，即使我英语学得再好，也无法弥补其他科劣势，何况高考不只是考英语。但班主任总是不停的抓我的英语，我从不及格、及格到最后的前几名甚至第一名，都是他带给我的，我也在这个过程获得了成就感，他让我明白，我并非是个糟糕的学生，只要方法得当，我依然也能够拥有考上的希望。
他经常在午间的时候来教室，敲敲我的桌子该午睡了。在高三的那一年里，班主任找我谈了很多次话，他让物理、化学老师都来看我的试卷。他总是一遍一遍重复：保持英语和语文的成绩，一定要优势更优，劣势缩小差距，数学差不要紧，尽量缩小差距就行了。他是个可以接受我的数学成绩不好的人，他总是跟我说，语数英这三科能考300分以上，理综考及格就能考上二本了。但当时我的数学以及理综成绩，是绝对考不上本科的，但他却在整个高三的岁月里一直一直的鼓励我。
我的每一次进步，班主任都无比的清楚。我每一次的退步，我认为他都心中有数。尤其是英语，只要我考得不好，他立即就会想方设法的让我意识到这个问题，同桌笑话说那是吸星大法。他总抓住一切时机提醒我，该努力了，该反思了，该休息了，你进步了，你要保持。
其实，我打从内心中害怕他，我怕他让我回答我回答不了的英语问题，我害怕他让我抄试卷，我害怕他问我数学怎么还是学不好，我害怕他放弃我。而我又尊敬他，他让我在担忧中学会了想办法找答案，想办法回答那些我回答不了的问题，他让我了解数学学不好不要强求，缩小差距就可以了，他让我学会面对理科太烂的事实，他让我在这样的痛苦和无奈中理解自己，放过自己。
他曾说，没有教不好的学生，只有不会教的老师，他做到了。我们班的英语平均成绩，总是能甩其他的班10分。每个班学生的智商和素质相差不大，差三两分才是正常的，但是10分，实在不可思议。我相信几乎从第一名到最后一名，都会高其他班10分。而我们班那些理科好，英语不行的人，后来的英语分数也绝对不是拖他后腿的分数，而这也正是他一贯主张的，优势更优，劣势缩小差距！
我遇见过很多的老师，我后来都没有找到比他更让我受益的老师。他当年坚持没有放弃我，也是我不放弃自己的原因。其实一个好的老师，不仅能教会学生学习，更教会学生应该具有什么样的品质。我至今还记得他教会我的这项品质——坚持。
他将他看到一篇关于坚持的文章读给我们听，在珍贵的45分钟的课堂上，他将这篇文章一个字一个字的读给我们听。那篇文章至今我仍然记得。我在高考之前都没有扔掉它——《你凭什么上北大》，作者是贺舒婷。我将永远都不会忘记老师读到的那句话：坚持是世界上最伟大的品质。文章中女主只想考北大，她坚信这个世界上没有什么不可能，她想，如果北大只有一个名额，为什么不是我？她又将历史书反复背了5、6遍。
我从这篇文中得到的是绝对不放弃，我想这也是班主任想让我们知道的。当老师读到：青黑的眼圈，浮肿的眼袋，干燥的手指，焦虑得起了水泡的嘴角。那个春天我不知道流行的是粉蓝果绿还是黛紫银灰。小镜中是憔悴的面容和黯淡的眼睛。因为怕有什么会汪洋恣肆地在干旱已久的脸上纵横开来--上帝，我是个女孩啊。我的泪水居然不知何时泪流满面，这段话实在是我高三生涯的最好写照。
老师特别贴心的将这篇文章打印给我们。我在拿到这张A4纸的后面写了我的信条，坚持，绝对不放弃。
最后，我真的考上了大学。我的物理老师觉得非常不可思议，他跟我们的班主任说，你们班的XX居然考上了！我以为班主任会恭喜我。但是他淡淡地吐出了一句我不能忘记的话：我知道她能考上的！——是的，这是久违的信任，我的老师一直一直都非常的信任我。这份信任，对高中成绩一塌糊涂的我来说，是一笔无法衡量的价值。
上大学后，我渐渐丢失了老师教给我的品质。直到我大三的时候，遇到了另一位老师，他很厉害，他在伦敦留学，他告诉我，只要我想，没有什么不可能。我渐渐地又回到了高三的状态。大三那年我的所有科目平均分是第一。大四我如愿以偿的去了某211的国家重点实验室，这是一个理科从来不及格的人无法想象的结果。
如今我已经参加工作。我仍然感谢那时候的坚持，人生能够那样无怨无悔的坚持一次，让我更加尊重自己。就如同我现在去写公号一样，我希望我能坚持，并希望我曾学到的坚持能影响你坚持一些事情，就好像我的老师影响我一样，坚持是这个世界上最伟大的品质。
一位好的老师能够改变学生的未来，他改变了我。他现在仍然在自己的岗位上兢兢业业。我知道他后来同样影响了许许多多和我一样的学生，并且会继续影响那些他即将要教的学生。老师是个伟大的职业，是我们人生的指引者，他们值得我们尊敬。现在我的两个朋友也是老师，我由衷的尊敬她们，我也相信她们会用自己高尚的品质影响自己的学生。
谨以此，怀念我的高中生活，致敬我的班主任。
