教研须依托其专业性、研究性、实践性和综合性引领学校教育、区域教育教学迭代升级和质量提升；
教研员要成为区域基础教育的研究者、学校课程的推动者、学科教学的引领者和学科育人的变革者，在常态化研究和破解课程教学实施过程中教师所面对问题的基础上，基于育人关键环节和重点领域开展专题性、引领性研究。
教研机构和教研人员不仅要立足学科专业角度开展研究，同时也要站在更高层面形成对全局的基本判断；不仅要在学科研究上进行高水平引领，同时也要对每位教师未来的发展，对课程、课堂、学校改革向何处去等方向性问题作出引领和贡献。
【田慧生：向大教研转变】
