基础教育不应有特定的目标。在我看来，学校应该是一个植物园，里面长着各种各样的植物，包括鲜花、树木、杂草，甚至青苔，学校的任务是给他们提供一个尽可能良好的生长环境，让他们长成他们自己。像乔布斯这种人，小时候可能是一棵完全不像样子的歪脖树，可是潜能很大，后来成气候了，枝叶参天。园丁们可能完全没有想到成材的竟然是他，这没关系，起码这个植物园曾经滋养过他而没有压抑他，这就挺好。如果园丁们给自己规定的任务是把园中所有植物都培育成观赏树、观赏花，那完了，像乔布斯这样的歪脖树就倒霉了，不是被彻底修剪了（小的修剪有时是必要的），就是被砍了。
教育的任务是使学生德智体诸方面都得到发展。这三个方面，无论哪个方面都不应有特定的目标，只要他“发展”了，就可以了。比如德育，如果一定要走“人皆可以为尧舜”的路子，那就单一化了，像乔布斯这种人，非进“流氓学习班”不可；反过来，如果一定要培养“普通人”，那也单一化了，未来的英雄豪杰、圣贤伟人，就可能受到压抑。智育也是如此，我们现在的智育几乎完全是培养“善于考试的人”，这当然会使很多不善于考试的人才备受挫折。体育亦不例外，如果学校体育以培养运动员为特定目标，拿不了奖牌的学生就很不舒服了。我的意思是，学校应该只管帮助学生进步、向上，至于朝什么具体目标走，打算走多远，那是学生自己的事，教师不要操心太多。现在我们学校对学生的包办和干涉太多了，给学生“把关定向”过于热心了，而自己的本职工作——创造更好的学生发展平台却没有做好。这个平台当然应该有一些最基本的规则，要有一些管理，但更重要的是，要保持它的生机勃勃和五彩缤纷，学校应该是一个自由的大花园。
