新高考时代开启，得语文者得高考，人们已渐成共识。然而，语文成绩的好坏，从某种角度上讲则取决于阅读。可以说得阅读者得语文、得高考，也更能得人生。
对于漫长的暑假，其实陪伴孩子最好的方式是阅读。不少家长与其忙着花大把钞票给孩子报这样那样的补习班、培训班，还不如给孩子在家里营造出一种温馨的阅读环境，抽时间带着孩子到书店去逛逛，挑选适合孩子阅读的书籍，让孩子每天抽时间进行阅读。
当然，如果父母能够放下手机，拿起书本，与孩子共读，让父子、母子在阅读中享受闲适，丰盈内心，拥有共同的精神世界，这対于孩子阅读兴趣的激发和培养，对于书香家庭氛围的积淀和形成，将会产生积极的影响和促进作用。
孩子有一个好的读书习惯，并且坚持读书，广泛阅读，博览群书，对于解题、应对考试之类的，那应该是不在话下，轻而易举的事。更重要的是，在不断的阅读中，会为孩子的一生着上一笔浓厚的精神底色，为孩子未来的生活奠定一种终身能力，让孩子今后的人生也变得十分敞亮宽阔。
遗憾的是，很多家长没有意识到这一点，他们宁肯用做题、用补习占用孩子们的所有时间包括暑假时间，让孩子们在他那最美好的季节与阅读擦肩而过，失去阅读这一最重要的自我教育和自我学习的机会，也失去阅读这一成本最低而收效特别明显的重要学习方式。
为什么很多家长对孩子们的阅读不大待见呢？因为阅读它是一个慢慢积淀，不断浸润，厚积薄发，累积渐进的过程。作为很多家长要的是通过补习、通过反复的练题就能够获得立竿见影的分数，他们焦虑，他们等不及啊！
打个比方，阅读就像禾苗、小孩成长一样，谁能看得见禾苗在你眼前一个劲地往上冒，谁又能看见小孩在你眼皮底下嗖嗖地往高里拔，但是，谁又能否认禾苗、小孩的生命无时无刻不在分蘖抽穗、嗞嗞拔节呢？
孩子们在坚持不懈的阅读中，的确，一两天内或者短期内甚至在较长的一个时间，是看不到明显或直接的效果的，但是，孩子们每天在阅读中所汲取的养料，却在滋养着他的精神生命，让他的精神与灵魂不断地发生着变化，不断地在丰盈，不断地在成长。
孩子们读得越多，持续得越长久，日积月累，这种变化就越深刻，甚至在某一天，还会产生裂变。所以，对待孩子们的阅读，一定要有平常心，要能够从容淡定，静待花开，千万不要冷热无常，急功近利。
我以为，阅读是最好的游学。近些年来，一种新的学习方式——游学，颇为时尚，席卷全国。
游学，顾名思义，它是在游中学，学中游，可以说是一种很好的教育体验方式和适合孩子们成长的模式。
对于一些有条件的家庭，让孩子在这样的暑假中，走出去，参与游学，见诸世面，感受一下不同地域的文化氛围，风土人情，感悟一下外面世界的美好与精彩，以获得超越课本之外的一些更加鲜活的知识，增加一些有益于未来人生的视野与见识，这当然是好事。
但是还有不少孩子的家庭也许还不具备这样的实力和条件，一些孩子为同样的暑假自己却没有游学的机会而懊恼，他们的家长更为对不起孩子而愧疚。
然而我以为，哪怕再缺钱，条件再有限，只要让孩子们在暑假中拿起书本，开启阅读之旅，同样可以游学，同样可以远行，而且成本最低，最实惠，最安全。这几天，四川一带下大暴雨，一些学校组织了游学课程，却因雨而取消，我在网上看到，有校长和老师，当然也包括孩子，为此还感到失望。
其实，我们在书海中畅游，上下五千年，纵横驰骋，名山大川，任意游览，江海湖泊，尽情享受，同时徜徉于经典名篇中，还可以与古哲先贤、大师名家、志士仁人交流对话，为此灵魂得以洗涤，智趣得以涵养，精神得以充实，人格得以提升，这岂不是没有门槛、风雨皆无阻、富贵贫穷皆可“游”的游学？
孩子有了持续不断的阅读，便相当于给自己的生命与精神在持续不断地供给营养，这是“输入”。“输入”很重要，但是孩子们不能一味只“输入”，在“输入”的过程中，还要学会“输出”。怎样“输出”呢？
一方面，作为老师和家长，要给孩子们提供阅读交流的机会，鼓励孩子们在阅读之后把书中的内容给家长讲讲，给老师们说说，给同学们分享分享，这样既能增添孩子们的阅读兴趣，又能培养孩子们的概括和表述、沟通和交流的能力。孩子们对他阅读的内容能够与人交流，畅所欲言，发表见解，这样的阅读才是深刻而有价值的。
另一方面，我们可以让孩子试着把阅读的内容写下来，把向家长、向老师、向同学表述的内容整理出来，把阅读的内容给自己所带来的启发与帮助记录下来，把在阅读中所积累的词汇与优美的语句，乃至一些好的写作手法，在作文中尽可能地加以借鉴和运用，由此尝到写作的乐趣和甜头，孩子们也自然会爱上写作了。
为什么一些孩子惧怕作文，一来读的少，二来读了之后不会学习运用。实际上，阅读的最高境界是拿起笔来写。只有拿起笔来写作，才真正进入了阅读的最佳状态！
让孩子在暑假中以书为伴，让孩子以后的学习生活中，能够以阅读为友，总有一天他会开出最美的那朵生命之花，总有一天他会绽放出最艳的那束人生之花，我们应该坚定这样的选择和信念。
